張玉文68833
最重要的二點：其一：無論是學校教育，還是家庭教育，都要從小關注孩子的非智力因素，即毅力，自律等品質，而不是單純地只看成績，只教知識。很多小孩疫情期間，在家缺了學校老師監督，同學帶動這些因素，學習積極性大幅下降，甚至畢業班都有不少學生缺乏學習動力，在家不上課，不做作業的，部分還是在學校成績優異的學生，真讓老師大開眼界。
其二是要讓孩子多接觸社會，多參與社會與家庭事務，思考人生方向。不少學生不知道學習的目的與意義，只覺得別人都學自己也學，或者就是不想讓父母失望，是為了父母而考大學。沒有學習動機，認為考大學就為了找個好工作，不認為努力學習考大學是為了提升自己，是為了完善自己，讓自己更好地過這一生。
我們的教育太欠缺這些了，我們只有應試與分數，其實這些問題一直存在，只不過疫情之下，一切都放大了，更明顯，更突出了。
蘇格拉底說：未經過思考的生活不值得過。
共勉。
尹峰講物理
一次疫情徹底引燃了在線教育，停課不停學的話語鋪天蓋地而來，在這樣一個互聯網+的網絡信息社會，互聯網+教育做的確一直不夠好，現在這樣的一場疫情，倒是徹底引燃了在線教育，這是一次很有潛力的機遇。
一直以來，大城市都聚集了更多的教育和醫療資源，導致了很多人都想到大城市生活，主要是生活便利，思想先進，教育和醫療有更好的保障，便於下一代更好的發展，這種格局正在默默發生變化。
現在的線教育的極速發展，會讓我們重新反思教育質量的提升方法，在教育行業可能在未來幾年會有一個劇烈的變革，那就是優質教育資源的普及與推廣，讓三四線城市甚至十八線的城市都有可能享受到優質的教育，這是一個很了不起的創舉。
教育一直以來都是國之根本，能夠大力發現教育，向全社會提供優質的教育機會，這是我們社會發展道路上的必然選擇，也是我們一直努力的方向，因此在教育領域，我們將迎來更多的創業機會，辦理線上教育機構的企業會越來越多，面臨的機會也會越來越多。
教育的投入也是當下社會家庭的主要支出之一，有了這個大礦場，我們就有可能創造出更多的機遇和財富，能給社會提供更多的就業機會，也能給社會的下一代創造更大的文化價值。
小案例大知識
疫情給我國的教育提出了很多值得的思考的方面，下面我們主要來分析思考以下三方面:
首先，第一次在我國出現過的SARS病毒疫情，是嚴重急性呼吸綜合徵的病原體，是一種新的冠狀病毒，SARS冠狀病毒對人具有強烈的致病性，感染率高，傳播速度快，傳播途徑多，病情嚴重病死率高，是危害人類的一種新的傳染病。這次的疫情是比SARS病毒更為嚴重的新冠病毒，需要的封城和隔離！
這些疫情的發生對我國的教育發生重大的影響，引起教育界的變革，開始採取線上教學的模式！
由於線上教學需要網絡相關配套，同時需要家長的配合。疫情期間，線上教學初期，很多家長已經開始復工，家長無法照顧到在家上網課的孩子。由此引發很多的矛盾，家長和孩子，這時需要家長學會一些教育方法。
是否有可能發展到，學校的教育需要渋及到家長的統一線上培訓和學習！當有重大事件或者疫情發生，則需要家長充當老師的角色！在教育的思考方向，需要把家長的教育也納入線上教育的範疇！
其次，因為這次的首次學校教學採取了在家線上教學模式，從硬件配套方面，教學的老師的分配授課方面，以及如何考核學生的學習和吸收了多少！這些方面可以參照學習，一些成功開通授課的網絡學校，如，中大網校，華南師範大學網校，都有很成功的做法！這次學生線上教學主要是直播課，後續能否反覆聽和學習，還需要加以改進！
再次，由於線上授課，老師對學生的約束力和影響力小了很多，反過來，則受家庭環境和家長的影響很大！家庭和學校的溝通，相對比較缺少，老師沒有電話跟進學生！學校的教育變成家庭教育為主，眾多不懂得教孩子的家長則叫苦連天。家庭的教育沒有形成教育體系，這對學校教育的效果也是影響很大。為了更好的進行教育，是否把家庭教育也納入教育體系的一部分。堅持每個月，或者每週，為家長們提供家長再教育！只有家長的素質提高，孩子才更優秀！我國的教育系統才更加完整和諧！
