“鸡娃教育”近几年北上广深家长们流行的一种教育方式，意为 “给孩子打鸡血”，不停的让孩子去学习，去拼搏？
为什么所有的家长最后都会选择鸡娃？
鸡娃大军中，一周给孩子上四五个培训班皆是常态，付出了金钱和接送时间，很多妈妈会陪着孩子来回奔波，钻研学习。对于“鸡娃”们来说，每天除了在学校学习的时间，不是在上补习班，就是在去补习班的路上，这几乎是对他们最好的写照。大家似乎觉得只有这样才能不落后于他人，赢在起跑线上。
培训机构教室外的家长
前阵子，小编看到一篇报道，上海一个妈妈张女士被自己儿子同学的母亲金某以帮忙择校为名，骗走了“公关费”7万元。
在平时闲聊中，金某得知张女士正在为儿子小升初择校发愁，便告知其表妹在重点中学任教，可以帮助孩子“走后门”到该校就读，但需要“通关费”。在金某表示事情基本“敲定”的第二天，张女士便将7万元现金交给金某。
随着开学日期临近，入学通知书却迟迟没有收到，张女士又多次联系金某，却被以各理由搪塞。直到开学，都未见到金某口中的表妹黄小姐，而孩子的升学也因此受到了影响。最终，发现自己受骗的张女士选择了报警。
经调查，金某表妹黄小姐确实是此中学教师，但金某从未与其提过张女士儿子入学的事情，更未收到任何“公关费”。到案后，金某如实供述自己捏造事实托关系办理入学，骗取张女士7万元钱款的犯罪事实。
图：犯罪嫌疑人金某被抓获 普陀公安分局供图
为什么家长愿意不惜一切代价都要将孩子送进名校呢？
在很多家长看来，优质的教育资源是有限的，就像重点初中、重点高中的入学名额是有限的一样，要想享受到有限的优质教育资源，学习成绩好只是一项最基本的“敲门砖”，要想在激烈的升学竞争中脱颖而出，还必须具备各种“加分项”，也就是各种艺术特长，包括弹琴、唱歌、跳舞、画画、主持等等。每一位家长都希望自己的孩子能够在良好的学习环境中，接受最好的教育。“鸡娃”辈出的时代，既源于家长对教育的一种焦虑，也源于对未来社会竞争的一种焦虑。
从心理学分析，家长无法消减的焦虑，以及因此引发的上述行为，主要源于三种心理状态。首先是向上的社会比较。父母急切希望通过与优秀孩子的比较，能够激励自家孩子，给孩子带来积极的促进作用。。但美国社会心理学家费斯汀格提出，如果用作比较尺度的参照标准不切实际，不仅正面功效会失效，还会影响到幸福感、情绪及认知。
其次是不安全感。去年国内的一个调查结果显示，国人对于工作的不安全感，比世界平均值高出20%。许多家长担心孩子以后面对激烈竞争时处于弱势，但在孩子认知发展的重要时期不断地强调这种不安全感，往往只会给孩子留下深刻的心理阴影，甚至会让他们把这个理念传递给下一代，形成恶性循环，逐渐发展成“中国特色的生存危机感”。
最后是从众心理。父母在对孩子缺乏准确认知时，很容易盲目从众，同时，他们也担心做出与大多数人不同的决定会面临压力。所以，即便有家长对自家孩子有全面的了解，也可能迫于外界压力而服从大多数，从而减少因自己选择失败带来的愧疚感。这一点在中国家长竞相给孩子报各种辅导班上，体现得极为明显。他们有些是不知孩子擅长什么、适合什么，有些就算知道，也因为害怕被“别人的孩子”落下而选择从众。
所以当家长给孩子报名各种兴趣班、艺术培训班的时候，往往容易从自己的经验或主观意愿出发，而无视孩子的兴趣、特长、天赋等等因素。这样一来，很多孩子要么在父母的要求下选择了自己不喜欢的课程，然后应付了事，感受不到其中的乐趣；要么就是什么都会一些，但什么都学的不精，最终成了“特长不长”。很显然，这种违背了教育和孩子成长规律的学习和培训方式，往得不到家长们想要的结果，而且中国家长内心的焦虑，在日常中通过言行感染到孩子，并对他们的身心发展造成了巨大影响。
如何从根源上消除这种不良心态？
家长可以借鉴积极心理学中的“欣赏式探询”模式，与以问题解决为目的的沟通方式不同，欣赏式探询在激发个人的热情和天赋。这是一个能够产生强大正能量，激发内在动力的工具，在对孩子的教育中或许能有不错的效果。
“欣赏式探询”模式有四个关键的流程，称为4D循环。
发现自我优势(Discovery)，家长需要从日常生活的点滴中发现孩子的“闪光点”，对独有的气质特点和潜在优势有一个清晰认知，并承认和接受它。
树立长远梦想(Dream)， “兴趣是最好的老师”，要根据孩子的特质，量身定制出成长发展规划，对症下药往往会达到事半功倍的效果。
设定阶段目标(Design)，家长需要将长远目标分设为可实现的短期计划，要鼓励孩子跟过去的自己对比，而不是跟同龄人作横向的比较。
积极持续实现(Destiny)，保持乐观，采取积极行动，家长可以把注意力从孩子的不足转移到已经取得的成就上，欣赏他们付出的努力，这种正面反馈更能激发孩子内在的自主学习动力。
前阵子很多关于在家上网课，家长为了能够让孩子静下心来好好上课不再沉迷手机游戏，每天与孩子斗智斗勇的事迹。是否应该让孩子用手机？答案是肯定的。但是重点应该是如何让孩子正确的使用手机，家长群里有一个家长的做法小编觉得可以借鉴：
“孩子寒假被无限延长，每天玩手机成了习惯。上着网课，心却都在游戏上了，老师讲了什么一问三不知。”这位家长吐槽道。
“一开始我一气之下直接没收了孩子的手机，甚至下了禁令，谁都不许给他手机玩，但是家里人禁不起孩子的软磨硬泡最后还是会妥协。后来有一天我拉着他坐下来好好聊了一下，发现孩子其实沉迷游戏只是因为太无聊了，觉得游戏很好玩。”于是这位家长跟孩子协商，给孩子手机下载了格雷盒子APP，设置每天只能玩一个小时的游戏，一个小时之后就无法再使用游戏软件，并且增加2小时的亲子时间，孩子写完作业之后跟家长一起玩一些智力开发小游戏，例如一起画画、玩魔方、拼拼图、做数独......为了增加乐趣，还准备了各种获胜奖励。孩子逐渐喜欢每天跟父母的小互动，也不再像以前一样沉迷游戏。
孩子爱玩是天性，当他们说不愿意写作业要玩手机时，家长不要一味地批评孩子，也不能纵容孩子任意去玩。这时候家长需要及时沟通了解孩子的想法，从实际解决孩子的根本问题。
家长可以借助科技产品协助自己管教孩子，但最重要的还是家长跟孩子之间的沟通与互动。
格雷姐姐理解家长的教育焦虑，以及对孩子未来的竞争焦虑、生存焦虑，但是一定不要忽视了教育和成长规律。与其在焦虑中投入过多的无效努力，倒不如试着把焦虑的心放下，尽可能用欣赏的眼光提供鼓励和支持。每个孩子都有自己的轨迹要走，家长适当的给他们一些引导，把一些选择权留给他们未尝不好。
