由於社會壓力與日劇增，年輕夫妻一般都會忙於工作，而照顧孩子的重任就託付給了老人，但是在大多數情況下，老人的思想觀念終究會促成孩子的各種毛病。當孩子犯錯時，老人總會用“孩子還小”的藉口進行搪塞，孩子的錯誤也得不到糾正。
小李是一個比較嚴格的媽媽，平常在教育自己三歲的女兒時都特別嚴厲，因為她認為教育要從娃娃抓起。
每當孩子因為發脾氣亂摔玩具時，小李就會直接了當的教育孩子這種行為是不對的，並且囑咐孩子把玩具放回到原來的位置。
但是在孩子的爺爺奶奶眼裡看來，小李的做法過於嚴峻，根本是小題大做。每當孩子犯錯，爺爺奶奶就會趕緊將孩子摟在懷裡說一句：孩子還小，犯錯是應該的。
這也讓小李進退兩難，最終也懷疑起自己的做法是否正確。
其實嚴管或是放養，一直以來都是縈繞在家長內心的一個問題，但不管怎樣，教育必須是從小抓緊，不能憑藉著孩子還小的藉口，來縱容孩子的許多壞毛病和不正確的習慣。
愛並不是縱容，也不是冷若冰霜的嚴教，教育孩子需要放入適當的感情，但也要使用正確的方法，避免溺愛。
家長把握不好情感尺度會有什麼負面影響？
一、影響家庭關係的融洽度
許多孩子長大後不懂得感恩，不孝敬父母，從本質上來探究，其實原因是他們小時候未受到正確的家庭教育。
因為父母過於放縱孩子，有求必應，慢慢的讓孩子產生一種自己是這個世界中心的一種錯覺，他們也會認為自己擁有的一切都是理所當然的。
因此感恩這個詞彙根本不在他們的腦海中，他們自然只會索取，不懂回報，有些家長認為這種教育方式是在極力的維護家庭的和睦，實際上家庭的內幕關係卻十分緊張。
另一方面，有的家長對孩子的事情是全盤包辦的，處處為孩子作決定，而孩子的思想也慢慢的被家長牽著走，表面上看來還是十分懂事的，家長也維持了比較和睦的家庭關係。
實際上等到成人後，孩子會變得非常沒主見，這對於他們以後的發展十分不利。
二、內需感情不豐盛，孩子會去到外界尋找
有些孩子在家中得不到充足的關愛，只會讓孩子逐漸地遠離父母，向外界尋求刺激，來彌補心中的空缺。
家長過於嚴厲的管教孩子，會讓孩子產生叛逆心理，事事與家長對著幹，也是因為孩子未從家長那裡得到應有的關愛和理解。
三、孩子產生心理缺陷，對以後的人際交往有很大不利
被父母縱容著長大的孩子，一般都喜歡以自我為中心，不懂得尊重他人，沒有同理心，情商比較低。
而過於懂事的孩子，又沒有主見，喜歡依賴父母，不擅長與他人交流。長大成人後，就會因為自己的種種心理缺陷，成為社會中不合群的一類人。
“漏斗法則”可以給予家長啟示
什麼是漏斗法則？
平常我們生活中看到的漏斗，都是一頭大一頭小，使用時一般是從大口入小口出，但是漏斗法則則要求父母在教育中，要由小口進大口出，由緊到松。
因為孩子的教育要從小抓起，家長要從孩子年幼的時候，就比較嚴厲的約束他們的行為，讓他們杜絕一些壞習慣和壞毛病，以免對未來造成影響。
而隨著孩子年齡的增長，家長可以適當的逐漸放手，因為孩子開始有了獨立的思想和人格，家長應該給孩子預留一些獨立的思考空間。
這樣就可以讓他們自由地成長，也同時擁有了屬於自己的活動空間，將決定權放於他們，讓他們學會為自己的行為負責。
家長如何使用“漏斗法則”更好地教育孩子？
許多家長都非常苦惱，因為孩子總是會做出家長意想不到的某些不禮貌的話語，或者是行為追根究底，其實是家長未給孩子制定恰當的規則，一般來說，教育孩子需要分好幾個階段。
一、1到3歲的孩子
這個階段的孩子一般還沒有成熟的認知能力和判斷是非的能力，這時就需要家長通過共情，認可，鼓勵與支持等方式，幫助他們判斷認識以及控制自己的情緒，並且通過溝通與交流的方式，來進一步的約束他們。
因為這一階段的孩子還不能特別理解家長所說的話，所以這時期家長主要以預防為主，首先讓孩子對他們控制情緒的能力，有一個初步性的認知與瞭解，再去進行下一階段的教育。
二、4到10歲的孩子
到了中間階段的時期，就是孩子學習表達的重要發展時期了。這一階段家長不宜過於放縱孩子，要適當的引導孩子，如何表達自己的情緒。
同時也不能太嚴加看管，以免讓孩子從小就產生依賴家長的習慣，從而失去主見和獨立性。
家長可以通過用自己的行為舉止來影響孩子，身體力行，同時要在孩子做得好的時候及時鼓勵，他們犯了錯誤，也要立馬糾正。從這個階段開始，就不能總是抓著“孩子還小”這個藉口了。
三、11到18歲的孩子
這一時期的孩子開始逐漸有了自己獨立的人格和思想，他們也開始建立起自己的三觀，就更需要擁有屬於自己的獨立空間與自由。
這時家長就應該學會適當的放手，多讓孩子自己處理自己的事情，同時也要培養孩子一些優秀的品質與能力，比如責任心，自信心等。
不管是在生活中還是在育兒裡，孩子的健康成長少不了父母給予充足的愛，只有親情才能將家長與孩子緊緊的聯繫到一起。家長可以在此基礎上，對孩子進行正確的引導，也要為了孩子的今後發展要做好預備工作。
