育儿日记——孩子写作业畏难
儿子刚上一年级，他最不喜欢的就是写拼音了，这次发烧，就更不想写了！
好不容易坐在桌子前，才写了一行，就把笔啪的一下拍在桌上，很不开心的嘟着嘴说:“妈妈，你知道我有多不想写吗？写作业，写作业，总是写作业！生活中只有写作业吗？”
我知道他就是抱怨一下，为什么写作业这些道理他都懂。所以我只是问他:“要抱抱吗？”
他伸出手，窝在我怀里，什么也不说！
过了一会儿，我摸摸他的脑袋问他：“是觉得多吗？还是什么其他的原因？”
“太多了，这么多，我得写多久啊？我真希望我挥动下铅笔所有的作业就自己写完了！”儿子嘟着小嘴。
我听完觉得有趣，亲了一口跟他说：“宝贝儿，听你这么说，妈妈真的很佩服你呢！你觉得这对你是件困难的事情，但你也从未想过放弃，这真的很棒！很多人都会被困难吓跑呢！你就没有！”
认可他的不放弃之后，把他挪了一个舒服的位置，我接着问道：“那你是觉得自己要写很久才能写完，所以有些沮丧和着急，是吗？”
“是啊！”牛同学点点头，耷拉着脸无精打采。
“妈妈也很好奇你到底需要多久可以写完这个呢？妈妈预估是十多分钟，可这毕竟是预估，要不咱们测测？看看到底要多久？”我提议到。
“怎么测？”他竖起身体，好奇的问。
“你准备好了就说开始，然后我摁秒表，这样都能帮你精确到秒呢！你就知道自己需要多久了？”
“都到秒了？好厉害啊！那我们来吧！”说着从我怀里跳出来。
接下来，他喊开始，我计时。
写完第一行1分钟整，第二行1分07秒，第三行…
这中间，我们还一起发现了一些重要的发现，比如当一边说话一边写时，看起来没耽误，但实际由于分神速度会不自觉的慢下来，当注意力都在写字上时，就会不知不觉就写完了，还有点不过瘾呢！用的时间也少很多。
这些重要发现都是他发现的，不是我告诉他的。
等到写第六行，也就是最后一行拼音时，用了47秒。我俩都惊讶坏了！
“心机老母亲”于是语重心长的告诉儿子自己刚总结到的经验:“妈妈发现，一开始看到老师说要写6行，你觉得很多压力大，因为你觉得听起来很多很难，而且你也不清楚需要多久！说会被吓到。当你把它们拆解成行一行的时候，又通过实践发现搞定一个其实只需要一分钟左右时，是不是觉得一下子轻松多了？就好像原来看着困难觉得好难：哇！好大一座山！结果拆解完一看，切！原来就是一堆堆小土堆，对吧？当你会分解，再大的困难也会变成纸老虎！你觉得呢？”
“嗯，是的！”牛同学双手握拳，面容严肃，声音铿锵有力！继续道:“是的，有人看见以为是真老虎就被吓跑了！我不会！我才不会被纸老虎打跑呢！”
挑战是学习的好机会
孩子会畏难，这是一件很正常的现象，就像我们作为成人，经历和学习了那么多的方法技能，碰到大的项目、不熟悉的工作内容，也会本能的逃避。
所以当孩子畏难时，我们要做的不是告诉他“这有什么难的！”、“你就是找借口！“、“你就是懒”这类的话，孩子听到这样的话会变得更沮丧，不仅没有感受到被信任、被理解、被支持，反而很可能越发觉得自己笨、自我价值感更低，对学习更加没有信心。
作为父母，我们可以学会把每一次的挑战当成好机会！
当孩子畏难，说明是我们教他如何分解困难、建立信心的时候到了！
就像我和儿子做的那样，把孩子觉得多的事情分成一小部分一小部分让他来做，孩子很容易达成，原本觉得困难的事情分解后竟然可以达成，这让孩子对自己更加有信心，也更有成就感，这种成就感和信心会促使孩子学习的主动性大大提高。
同时，教会孩子把困难的事情合理的分解，也是一项特别重要的本领，小的时候可能是把几行拼音分解成一行一行写、把看起来复杂的生字分解成自己熟悉的部分写出来、把复杂的数学题分解成一个个的小步骤解答，等到大了，就能够有了能力把复杂的项目、繁琐的工作分解成自己可以达成的，这难道不是很棒的事情吗？
同时，作为父母，我们需要知道，孩子和我们是不同的个体。
似乎我小时候每天写作业都很开心，回家第一件事情就是写作业，作业没写完总觉得缺点啥，玩都不能专心。
可儿子不同，他更喜欢自由的看书、玩游戏、听故事，他不喜欢作业，尤其是一遍遍抄写的作业，比如写生字。
这就是他，他和我原本就不同！这就是他！我要做的就是按照他的样子去支持和引导他，而不是拿他和自己小时候比、和自己心目中的孩子比、和标准模版做比较，因为每个人都是独一无二的！
当意识到这一点，当知道要看到的是孩子这个人本身，他的状态、他的喜怒哀乐，他是一个完整的人，才能够提醒自己不把重心放在作业是否完成，而是放在支持他克服自己现在遇到的困难！
在他想退缩时给予拥抱和鼓励，在他迷茫时给予建议和引导，陪他经历，陪他成长。
这很难，但很值得！
所以，借由这次写作业，我们学会了分解困难，学会了小步尝试！这是通用的技能，是他自己体验过、未来可以给予他更多勇气和能力的技能！
孩子，就是这样长大！
