當孩子逐漸到了學齡期，家長們就開始給孩子報越來越多的培訓班和學習班，希望能夠對孩子的未來成長有利。
現在很多的培訓班，會給家長主推一些培養孩子情商和智商的方法。在這些培訓項目中，訓練孩子注意力的內容是最多的，因為孩子的學習和注意力有非常大的關係，培訓結果也最能出成效。
最近比較火的舒爾特方格，就是其中一個訓練孩子注意力的“神器”。
樂樂的媽媽給孩子報了個數學思維班，在每天上課前會有一套練習題，而最後一道題一直是一個正方形格子。16個數字打亂順序填在其中，然後讓孩子快速按照順序找到每個數字，並記錄用時長短。樂樂媽第一次看到類似的題，於是上網搜了一下，發現這是目前比較流行的一種訓練方式，可以訓練孩子的注意力。不僅如此，舒爾特方格還可以鍛鍊眼睛的快速閱讀能力，有利於視覺末梢神經發展。
樂樂媽如獲至寶，每天都堅持讓孩子做幾次舒爾特方格的訓練，幫助孩子提高注意力。
【01】不要過度迷信各種培訓機構的提高注意力課程。
現在五花八門的教育機構林立，也開設了很多課程。但這些教育培訓班是針對學科輔導也就算了，如果是開發大腦、訓練大腦的那些課程，真的能夠起作用嗎？
在林林學英語的培訓班，最近新開了一個“開發右腦”的課程，林林媽媽對這個非常感興趣，參加了試聽課之後想給孩子報名，即使學費不菲也不在意。但是回家後跟孩子爸爸提起這事，卻被攔住了。孩子爸爸給媽媽看了一些關於開發右腦誤區的文章，勸媽媽不要通過學習班培養孩子大腦開發。又舉了一個同事的例子，同事家孩子之前參加了訓練孩子記憶力的班，可以背很長一段的圓周率數字。但是等孩子在幼兒園開始學習古詩背誦的時候，卻發現和其他的孩子沒有任何區別。
其實開發大腦這件事，是很難通過一些培訓班進行的。有的孩子在學之後可能在某些方面有了進步，但是無法帶動別的能力一起進步。比如孩子學習了珠心算，提高了孩子算術的能力，但是這對提高數學成績幾乎沒有什麼作用。
根據劍橋大學的一項研究表明，他們針對七到九歲的孩子進行過相關提高注意力、開發智力的訓練，但最後結果表明，他們這些訓練只是幫助孩子能夠更熟練地掌握了相關技巧。但是這麼大的孩子很難能把這些技巧運用到其他方面，也就是說，這些所謂開發大腦的訓練其實對孩子的智力發展並沒有什麼很大的作用。
【02】家長對培養孩子注意力起著至為重要的作用。
我們都知道注意力對於孩子的重要性，很多孩子上課不認真聽講，經常走神、溜號，無法跟著老師的思路進行學習思考，這些學習上的不好的習慣最後都被歸結為注意力不集中。而注意力集中的孩子，學習效率會非常高。
想要提高注意力，除了那些科學的訓練方法，家長的陪伴才是最關鍵的。孩子的教育，從來不是依靠哪個好的學習班或者哪個好老師能夠完成的，最好的教育啟蒙應該是由家長賦予孩子的。特別是作為基礎的幼兒教育，更不能忽視家長的作用。
當孩子在玩玩具的時候，如果有家長陪伴在一旁，可以讓孩子有更多的安全感，能讓孩子更踏實地玩耍，這其實就是鍛鍊孩子注意力的一種啟蒙。
其實關於注意力，家長們其實一直高估了孩子的注意力，像一年級左右的孩子，注意力集中可能僅僅只能維持十多分鐘。在十歲左右，才最多能達到五十分鐘。
在這裡家長需要注意的是最多達到這個詞，也就是孩子在做自己喜歡的事情時，可以有五十分鐘的全神貫注。但是如果是不喜歡的事情，可能只有短短的二十分鐘。在這其中有三十分鐘的時間，足夠拉開學生的成績差距了。這些時間長短的差距，可能就是學習成績的差距。
所以家長在孩子的日常學習生活中，要注意給孩子一個全神貫注的空間。比如孩子在認真學習寫作業，就不要經常過去給孩子端杯牛奶、看看孩子的作業正確率，這其實都是在打擾孩子集中的注意力。特別是孩子做喜歡事情的時候，千萬不要粗暴地打斷孩子，告訴他應該做作業了。長此以往，就很難讓孩子長時間地集中注意力。
【03】家長要做好哪些事情，勝過所謂的“神器”。
一、關注對孩子性格和注意力的培養。很多時候，家長訓練孩子更多是一些流於表面的學習。比如幼兒園時期的孩子，家長會關注孩子今天背了多少首詩、做了多少道計算題，而對於其它的東西則比較忽視。其實對於孩子來說，性格和注意力才應該是家長注意的關鍵。在學習過程中，很多家長特別是媽媽，喜歡嘮嘮叨叨地訓斥孩子做事拖拉，時間長了，反而會讓孩子在思維中形成一個認知，就是我注意力容易不集中。所以這時候家長應該做的就是觀察孩子的行為，對孩子進行總結和指導，而不是事無鉅細地說教。
二、培養孩子的自控能力。其實孩子的自控能力是提高注意力非常重要的一部分。比如孩子在學習的時候可能會老想著新買的玩具，導致題目錯誤率非常高，這就是自控能力差的一種體現。家長可以有意識地鍛鍊孩子的自控能力，比如給孩子一顆喜歡的糖果，告訴他如果能夠放到明天吃，那麼就會獎勵他兩顆糖果。這樣慢慢地培養孩子自覺抵制新鮮事物的能力，可以說，自控能力好的孩子，未來各項發展也絕不會差。
三、提前告訴孩子應該做什麼。很多時候孩子分不清什麼是重點，在寫作業的時候也許忽然覺得應該把鉛筆削得更尖一些，然後就開始削鉛筆而不是繼續寫作業了。所以這時候，家長應該提前告訴孩子，現在最重要的事情就是寫作業，作業應該在多少時間內完成。只有孩子分清了主次，心裡有了想迫切完成任務的想法，才能讓注意力更加持久。
