“挫敗教育”是個偽概念！
不知何時起，某些“專家”開始鼓吹一種奇葩的教育方法：挫折教育。
這個理論的原理大概是這樣的：人為的給孩子製造挫折，讓孩子適應各種打擊，從而適應挫折。
任何一個稍微瞭解一點心理學的人都能輕易識破這種胡扯的理論。
在我們對一些常見的概念缺乏深入的認識時，很容易被一些模稜兩可的理論忽悠。所以我們經常看到，有的家長為了給孩子製造挫折做出的一些錯誤行為。
比如有的家長在孩子央求買玩具的時候，故意不給孩子買。非要讓孩子體驗一下這種求而不得的感覺，或者把買玩具這件事往後推遲，美其名曰延遲滿足。
有的家長在孩子摔跤的時候，哪怕流血了，也冷靜的站在一旁，任孩子無助的哭泣，甚至大聲呵斥：別哭了，自己爬起來，男子漢哭什麼哭！
有的家長則認為挫折教育要從嬰兒時期就開始抓起，當孩子苦惱的時候，任由他哭，不理睬，不回應，甚至對孩子怒吼，更嚴重的動手毆打。
還有一些讓人難以理解的，在孩子因為某件事或某樣東西開心得手舞足蹈的時候，莫名其妙的跑去阻止：別吵了，那麼高興幹什麼，不要得意忘形！
生怕孩子開心過了頭，不自主的擔憂孩子太過興奮會樂極生悲。這種心態常人難以理解，學過心理學的人卻知道怎麼回事，篇幅有限這裡就不論述了。
這些家長都誤信了“挫折教育”的偽邏輯。
所謂挫折，就是遇到了難以克服的問題，最終失敗。
人的一生，挫折少嗎？
嬰兒時期嗆奶是不是挫折？大一點，經常摔傷是不是挫折？第一次學用筷子卻總是失敗，是不是挫折？上學了，遇到不會做的難題，總做錯，是不是挫折？與同學發生矛盾，是不是挫折？升學考試沒考好，是不是挫折？再大一點，總找不到理想的工作，是不是挫折？失戀了是不是挫折？
可以這麼說，我們絕大多數人一生都在經歷挫折，人就是在挫折中長大的，每個人都不缺挫折。
孩子們缺的是什麼？
並不是挫折，而是面對挫折的勇氣！是克服困難的決心和能力。
這些能力，並不是給孩子人為增加挫折能磨礪出來的。
當人處於逆境中的時候，能夠支撐他走出來的，是他孩童時期父母給他培養起來的自信、強大的內心，而不是他曾經面臨挫折的經驗。
一個小孩子可以經歷無數次用筷子失敗，但是用筷子失敗的經驗，對他成年後面臨失戀、負債、創業失敗、找不到工作等挫折提供不了任何幫助。
人在面對挫折的時候，產生的往往是負面情緒。著名美國心理學家凱利·麥格尼格爾在《自控力》一書中詳細論述了，這種挫折所帶來的負面情緒，往往會使一個人的意志力失效，從而更加沉溺於失敗的痛苦中無法自拔。
“在個人挫折面前，持自我同情態度的人比持自我批評態度的人更願意承擔責任。他們也更願意接受別人的反饋和建議，更可能從這種經歷中學到東西！”
對於小孩子來說，當他面臨失敗時，他最可能的狀態是：1、感到痛苦難受，很無助。2、為自己尋找失敗的藉口。3、假裝不努力。
當一個小孩子多次學用筷子失敗後，他往往會採取假裝漫不經心的態度，因為他擔心父母會覺得他笨。這種策略至少給他自己一個心裡安慰，我不是笨，只是沒有好好學而已。
同樣的狀況，也經常出現在很多學生身上，他們刻意表現出那種吊兒郎當、愛學不學的態度，實際上只不過是掩飾自己成績不好的事實，其潛在的邏輯也是如此：我不是學不會，只是不努力而已。
他們寧願讓別人覺得自己不努力，也不願意讓人覺得自己不聰明。更沒有勇氣面對自己學習失敗的事實，用這種自我麻醉的方式逃避。
他們卻沒有意識到，努力可能是比聰明更可貴的品質。
這種心態的產生，很可能與父母在童年時期給予他們的錯誤家庭教育有關。
挫折並不是越多越好，而是每一次孩子面對這種挫敗感時，你是如何對孩子進行引導的。
原本孩子在生活中，就要體驗很多失敗的感覺，我們有很多機會利用孩子的這種感覺鍛鍊孩子的抗挫能力，可是我們往往視而不見，反而人為的再給孩子製造很多挫敗感。
製造完了讓孩子自己體會和消化。
大多數情況，他們消化不了，於是找藉口、假裝不努力等策略輪番上陣，久而久之，孩子學會的，只有推卸責任。
這樣培養起來的孩子，心智脆弱得一塌糊塗，別說從逆境中走出的能力，可能一丁點的挫敗感就能將他們摧毀。
那麼如何提升孩子的抗挫能力呢？
1、觀察
這是我們每個父母都應該具備的能力，不僅僅是鍛鍊孩子如何抗挫方面，在孩子成長過程中的方方面面，觀察都是必不可少的能力。
孩子在什麼情況下，會有挫敗感！
在每次孩子感到失敗的時候，你能不能敏銳把握，及時站出來鍛鍊孩子，這很關鍵。如果我們總是對這些瞬間視而不見，或者採取錯誤的方式，忽視孩子內心的挫敗情緒，想要提升孩子抗挫能力就無從談起。
2、用心的愛。
細心的人都會發現這樣一種現象：當你突然從很冷的地方走進烈日下，你感到的只會是溫暖，而不是酷熱。反過來，冬天你從溫暖的房間走出去，反而能夠抵禦寒冷。而持續暴露在外界的人，抵禦寒冷的能力就沒那麼強。
這裡的寒冷，就是一種挫折，要抵禦寒冷，我們需要的是溫暖，而不是繼續施加寒冷。
當孩子第一次滑板跌倒時，你冷靜的在一旁大喝：嘿，男子漢哪裡摔倒哪裡站起來，繼續走！
如果你這樣做，孩子只會感到屈辱，大大增強他的挫敗感。有的孩子會大哭起來，而有的孩子則選擇隱忍，壓下內心的負面情緒，因為理智告訴他，要做個乖孩子。
我們可以抱起孩子，告訴他：沒事，爸爸媽媽在呢，再多滑幾次，我們就學會啦。
讓孩子感受到愛和溫暖，才是鍛鍊孩子抗挫能力最好的方式！
正確的愛不是寵溺，而是孩子人生路上必不可少的情感營養。
3、做良師益友型父母
前面說到，當人們面臨挫折的時候，持自我同情態度的人更願意承擔責任，更有勇氣克服困難。
當孩子失敗時，我們可以嘗試做一個良師益友，鼓勵孩子不要責怪自己，告訴孩子：爸爸媽媽相信你，你可以做得更好！
引導孩子原諒自己的失敗，並不是讓他為自己的失敗尋找藉口。原諒自己，是和自己和解，不要停留在那種自我否定、自我懷疑的階段。
原諒自己之前的錯誤，停止自責，這更有利於孩子去總結教訓。
最後，真正的“挫敗教育”不是製造挫敗感，而是發現孩子的挫敗感，給孩子積極正面的引導，給孩子良好的心理建設，他的人格才會健全。
在日常的小挫折中，你的愛和鼓勵，能夠滋養孩子的心靈，在他遇到困難的時候，他會更容易選擇面對，而不是逃避！
孩子自己選擇面對，和家長幫助孩子面對或者強迫孩子面對，是截然不同的影響。
這種面對小挫折的勇氣，都是在日常生活中潛移默化的培養出來的，日積月累，孩子的心智才會從幼稚變成熟，在面對真正的人生逆境時，他才具有面對的勇氣和獨立處理的能力。
