我是關老師，長期專職從事少兒書法教學一線，經過專業機構的認證培訓，是兒童執筆訓練導師、讀寫力訓練師。歡迎關注，一起聊聊如何幫小孩子寫好字，如何糾正寫字姿勢……
經常有家長問我，孩子幾歲學寫字最適合？我的孩子現在正讀小學三年級，在關於孩子寫字的話題上，也有很多和家長們同樣體會，感同身受。我就結合多年教學經驗講講。
曾記得有句話是這樣：人們只關心你飛得高不高、遠不遠，但沒人會關心你飛得累不累！其實，對於小孩子而言，何嘗不是這樣呢？大人們更多的是關心孩子字寫的如何，卻忽視了書寫過程中孩子的感覺怎樣、長期錯誤書寫形成的習慣對身心健康等方面的影響。
在教學過程中，我總結了關於小孩子寫字應從四個方面考量：
- 書寫姿勢
- 書寫體驗
- 書寫速度
- 書寫質量
平時人們首先談的是字寫的怎樣，這屬於書寫質量的問題，而很少談與寫字同時相關的另三個問題，就易出現盲人摸象、以偏蓋全的錯誤。因此，我將以小孩子的角度，從少兒身體發育、心理健康、實用書寫等專業層面，來進行比較全面客觀的解答，而不僅僅只是從硬筆老師、家長或學校老師等所謂大大的角度來講小孩子寫字應該如何如何。
我先從小孩子學習硬筆書法的時間來談，時常有家長問我，孩子學寫字什麼時候合適？我的解答就是：在幼兒園的剛上大班開始學，是不早不晚最合適的，主要原因有以下幾點:
一、 這時孩子沒有上小學那麼忙，可以有較為充實的時間來慢慢寫字，不需要像小學生那樣趕作業。我們可以將他們握筆姿勢通過訓練正確定型。而到了小學，馬上面臨著大量的功課要完成，要趕時間寫，在拼命書寫的同時，手會僵硬會變形，不少孩子就此落下看上去握筆近乎痙攣的手形，難看不說，這樣是寫不好字的。而任何需要肢體動作的技術，在僵硬條件下，是不可能做好的，小孩子用這種錯誤握筆姿勢進行書寫的過程一定是不舒服甚至是痛苦的！所以，學寫字剛開始一定是先正姿，訓練正確握筆和坐姿。
二、小孩子在學習寫字的過程中，主要是動手，要注重訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經常有規律地訓練，對促進大腦的生長髮育十分有益。到上學後學寫字就有點晚了。兒童正值生長髮育的高峰期，12歲時大腦發育基本接近成人。在這之前，抓住這個大腦發育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長髮育，開發智力非常重要。這一點往往被很多家長忽視。孩子在學齡前練字，一般經過3－5個月後，就比較習慣了，能適應較長時間的寫字，這樣他上學時坐上40分鐘，對他來說，就不算什麼了。可以安靜學習，老師對孩子就可以形成良好的看法，這都是一個好的準備。 幼兒園的孩子進了一年級，會不適應繁重的學業的。
現在的幼兒園是較為寬鬆的環境教育，而到了小學，立即就變成了緊張，孩子一下子就無所適從。一堂40分鐘的課堅持不下來，上課坐立不安，好動，講話，老師對待這樣的孩子往往是採取壓制的辦法，甚至對他們講些過頭的話。有時會傷害小心靈，讓他們感到自己在老師眼裡不是個好孩子，自己就是個壞孩子，是不好教育的，他以後就可能會按照老師的看法定型。而老師也會用異樣的眼光看他，這會影響孩子一生的成長的。
三、孩子在學齡前將字寫的好看些，上學後老師就會給予比別的孩子多的表揚，往往這樣就會讓孩子感覺到，自己是個非常好的孩子，以後他會按照老師對他的看法模式成長起來。再者，因為他之前練過字，一般要比別的孩子字架子安排得好，受到老師表揚也會多些。事實證明，孩子非常在乎老師對他的評價，老師對他下的定論一般會跟他一生。這時是孩子最需要賞識教育的時候，如果他得到了，他一生就會正常發展，如果相反，他一生可能就會往不良的方向滑下去。因此說，學齡前不是不能學寫字，而是應該大力提倡的。
當然，要注意的是：
一、 由於孩子較小，缺乏自制力，家長尤其要多加關照，不罵、不打，多表揚。你要孩子長大後成為什麼樣的人，你這時就要做什麼樣的人給他看，他會潛移默化地受到你的影響的。
二、 孩子寫字家長要一起陪在身邊，因為這時，他還沒有定型，要一個孩子做到非常努力用功，是不現實的。如果不監督，他很可能會亂寫偷懶，如果動作壞了，反而適得其把。這樣家長就會比較累，學生堅持不下來，實際上都是家長堅持不下來的緣故。所以家長要有足夠的心理準備，要有足夠的耐心。
三、 有些好習慣，也要在這時注意培養。比如，不讓孩子動作效率過低，做事要強調連貫，將有效動作之間的無用動作，減少到最少程度，這樣，在他上學後，就不至於做事拖拉，作業完成不了，晚上睡覺太晚，家長、孩子都會非常疲憊，造成孩子學習成績下降的。
特別提示，家長一定要找適合學前年齡段孩子啟蒙書寫、能靈活運用適合學前小孩子的教學方法的老師，僅僅只會教書法的老師是不適合孩子的。
我是關老師，加關注，一起聊聊孩子寫字的事兒。
