【想廢掉一個孩子，就給他一部手機 】——這種類似的文章，是2018年各種媒體和朋友圈傳播最廣的文章之一
這反應了在智能手機已經普及的移動互聯網時代，手機對心智還未成熟孩子影響之大，凸顯父母對孩子健康成長的普遍焦慮。
而農村留守孩子，更是網癮的主要受害者！
為了給孩子“解悶“、方便外出打工的父母與孩子聯繫的智能手機，卻已成為留守孩子通宵玩遊戲，養成網癮、缺乏自律、影響學業下降的最便利的工具。
何以如此？主要原因可概括為以下幾個方面：
一，受農村環境條件限制，農村孩子很容易在網絡中尋求娛樂
和城市相比，農村基礎設施依然薄弱，娛樂生活更是十分單調乏味，生活環境條件仍有諸多限制：
◆城鄉體育設施和資源配置不均衡。以體育場館的分佈情況來比較：截止2018年，我國各類體育場館近75萬個，城鎮佔體育場館的比重為79.8%，廣大農村地區僅佔20.2%，且兩者的配套設施和檔次更是有很大差別，不在一個量級。這就使得農村的孩子在假期或非上學時間，活動娛樂的場所較少，一旦遇到颳風下雨的惡劣天氣狀況，農村的孩子更是整體在家玩手機了。
◆農村人口空心化嚴重，沒有文化活動的群體基礎。
自上世紀90年代至今持續幾十年的農村人口大遷徙，使城市化得到快速發展，卻導致瞭如今鄉村日益空心化，除開春節等重要節假日，農村平時就只有老人居多。
現在留在農村種地的基本上都是老人，青壯年家長們大多常年外出打工，面對城市的高房價和上學的高費用，大部分父母還是會盡力把孩子一起帶到城市在自己身邊上學，少數條件差的就只有把孩子交由爺爺奶奶撫養，或者上寄宿制學校，這部分學生就成了留守孩子。
2016年3，由民政部、教育部、公安部在全國範圍內聯合開展農村留守兒童摸底排查工作，當年數據統計，農村不滿十六週歲的留守兒童數量為902萬人。其中，由（外）祖父母監護的805萬人，佔89．3%；由親戚朋友監護的30萬人，佔3．3%；一方外出務工另一方無監護能力的31萬人，佔3．4%。有36萬農村留守兒童無人監護，佔4%。截止2018年9月，中國共有農村留守兒童697萬餘人，與2016年中國摸底排查數據902萬餘人相比，中國農村留守兒童總體數量下降22.7%。
缺少青壯年和大部分適齡兒童的空心化農村，自然就缺乏了生機和活力，已沒有了群體性文化活動的基礎和空間。
如今的農村最熟悉的娛樂場景就是：沒外出的少數大人經常打牌，部分婦女偶爾晚上跳下廣場舞，老年人扎堆一起聊天；
缺少玩伴和娛樂活動項目的農村孩子，就只有在手機中的各種社交軟件、視頻、遊戲裡尋找娛樂了，在對一切都充滿好奇的年齡，網癮就容易形成。
◆農村中小學校數量不斷減少，很難發揮與家庭的相互補位的作用。
受大量農村人口進城、學生生源不斷減少的影響，農村中小學校特別是小學也不斷合併而減少。2018年8月， 教育部發布的《全國教育事業發展統計公報》顯示：過去40年,中國消失了91.6萬所小學，平均每小時消失4所農村小學。而合併後的學校，一般都處於中心地帶，遠離普通農村，小學都多為寄宿制學校。
在遠離家庭的寄宿制學校，為了避免意外事故發生，現在的中小學校很少組織大型的學生出遊活動，課餘時間學生又不用回家，手機遊戲就自然地填補上了的空檔，孩子們可以在遊戲的世界裡放鬆心情、打發時光，以此緩解課餘生活的無聊和對父母的思念。
當家長不能完成對於孩子教育問題的基本監管時，學校教育理應彌補上這個缺失，可實際上，寄宿制學生來自各個鄉村，家庭情況各不相同，一個班主任通常要管幾十個學生，又不能和遠離的學生父母及時有效的溝通，沒有精力照顧到每一個學生的學習和情緒，很難與家庭建立互補的作用。
二，親情缺位、監管缺失，農村孩子更難養成自律習慣
父母缺位、隔代教育、缺少玩伴和寄宿制度使得留守兒童的教育問題面臨著很大的挑戰。
現在的農村留守子女基本都是計劃生育政策下出生的，兄弟姊妹兩個的很少，再加上同齡的孩子很多隨父母進城上學，致使他們缺少童年玩伴。爺爺奶奶大多年邁體弱，還要種地、能做的只是保證他們吃飽穿暖，他們學識水平普遍不高，很難和孩子們有共同的愛好來交流娛樂，只能將孫子孫女放養。只要孩子開心，對學習態度及作業完成情況，完全是放任自流的狀態，基本談不上管理。
留守兒童在原生家庭中的歸屬感，因為父母的缺位而被人為地弱化，當他們把這種歸屬感轉移到學校和老師身上時，又不能得到有效的解決，這極易讓其產生挫敗感和迷茫情緒;
當農村留守孩子的家長對孩子的學業要求嚴格、經常與老師溝通時的，孩子對於學習的態度會變得更加認真，學校的老師也會相應的選擇和家長相似的態度對待這名學生；一旦家長對孩子的監護力度下降，留守兒童就易產生學習效率低下、學習目的不清甚至厭學的狀況;
親子互動程度極大地影響著農村孩子的成長，如果父母對子女的關愛不足，與學校老師缺乏溝通，留守孩子的學校支持也會相應的偏弱。
親情的缺失、監管的缺位，使得農村留守孩子難以養成自律的習慣，就會遊手好閒、無所事事，就容易沉溺於手機遊戲之中，結果很容易形成孤僻冷漠、逆反暴躁的性格。
三，追求短期經濟條件改善，無視孩子長期成長
隨著經濟的發展，通過進城搞房地產、修路等工作，農村產生了一批沒有都過多少書的“老闆”，他們的“成功”，在農村無疑提供了快速致富的示範效應。因此，“讀書無用論”的觀點，在農村地區就應用而生、廣泛存在。
相比起城市裡的中產家庭，農村的家長對於子女的教育問題普遍沒有他們那麼大的焦慮感，農村家長對於孩子的成長要求很簡單：走出去，養活自己，改善自己和家人的生活環境。
有調查顯示：在底層家庭中，家庭年收入處於 5-10 萬之間的“村莊富裕階層家庭”對讀書的有用性認同度最高，而家庭年收入處於 1 萬以下的“村莊貧困階層家庭”認為讀書無用的比例最高。
孩子沉溺手機，家長也應該反思自己的想法最直接地傳遞給了自己的孩子，既然讀書無用，那麼讀書也就是個過程，會認識字就行。
貧窮限制了家長的想象力，也早早地給孩子的命運進行了無情的宣判。也就是說，家裡越窮，越覺得讀書無用。
如果農村家長只追求短期經濟條件的改善，渴望快速致富，而無視孩子長期成長，"寒門難出貴子”的現象，在農村就越來越容易成為現實。
當今世界，科技發展一日千里，身處移動互聯網的時代，青少年沉溺於遊戲、形成網癮的現象，若由智能手機來背這個鍋顯然是不妥的，凡事都有雙面性，取決於你如何使用，“用師則旺，用徒則罔”！
中青報曾發表了一篇名為《這塊屏幕可能改變命運》的文章，在網絡上引起了人們對於技術改變命運的熱議，但它沒有提到的是：同一塊屏幕，可能會讓農村孩子突破階層，但也可能成為毀了農村孩子的利器。
近700萬自制力低下的農村留守兒童，成了網癮的首要受害者，他們外出務工的父母如何應對？同時也是全社會應該思考解決的命題！
