韩贞禹
我认为要求背，没要求写，这在传承上是没问题的。
对于优秀诗词，先要记住内容。小孩子机械识记优于意义识记。识记东西容易。现在好多人研究各种记忆方法，让孩子快速记忆。这很好，但不适用于古诗词。古诗词识记最好的办法，是熟读成诵，这样才会终身受用。
有人会怀疑，死记硬背的作用。其实大可不必。因为古诗词语言都很凝练，不是翻译就能领会的，要有生活实践，要有阅历。你比如，当我带着小孩去欣赏百花竞开的春天，看到那枝头上桃花杏花你不让我，我不让你的开着，是不是会想起背过的“红杏枝头春意闹”，我们再引导孩子看看草在疯长，生怕比别的草长慢了似的；花，红的紫的粉的白的黄的，争妍斗艳。这个时候孩子就体会到了，什么是"春意闹“了。不仅仅在枝头！
有的诗句沒有阅历是无法理解的。如陈子昂的“前不见古人，后不见来者”。诗人心中愤懑，讲出来也体会不到，天地之阔时间之远，为什么说这些，就是创设意境吗？没有阅历你能深入诗人的内心吗？
再比如杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，你就讲清楚了万里、百年的内涵，没有奔波的苦楚，怎能体会诗人内心的煎熬。
但这些诗句存在大脑里，我们看小说电视，类似的情景就会触发。我们有了阅历，就会有深刻的体会。同样一句诗，在不同的年龄，下同的阅历的人，理解是很不一样的。
但是，前提是必须存于我们的大脑。
至于写作，更不必过早去做。第一是因为古诗不是一般必须会应用文，不包括有特殊才能的孩子。
再者，写古诗要求较高，像律诗还有很多要求，没必要这么早去做，很可能会浪费时间，而得不偿失。等他有浓烈的兴趣了，自会去尝试。水到渠成多好！
胡老师说道
其实，读古诗背古诗，是学习吟诗作赋的必要手段。写诗词首先必须爱诗词，必须具备写诗词的潜质，还要大量阅读古典诗词。
中国上下五千年，诗词歌赋非常巨量。宋代诗词、唐朝诗词、清朝诗词、《诗经》、《元曲》……还有许许多多现代人写的优秀诗词都是我们阅读的范本。在阅读的过程中能使我们咀嚼出诗词歌赋的韵味；能让我们感受诗词歌赋抑扬顿挫的特色；优秀诗词的语境和韵律能征服我们过目不忘。
在朗读和背诵诗词的同时，我们必须全面理解字、词、句、段、篇之间的含义和作者写作的动机与背景。
我们的学生时代，背诵古代诗词一定要连带背诵每一首诗词的作者、单句含义和整体含义。并能说出作者写作时的意境、际遇和内心活动。最最重要的还是要弄懂每一首诗词的韵律。古诗、五言律诗五言绝句、七言律诗七言绝句、杂句、长短句词都有韵法和律法。好的诗词不光意境好词句好，韵律更美，能引诱人百读不厌。
创作诗词不是孤立的，靠长时间的读诵、背诵，积累知识，还要不断扩大知识界面。
掌握写作技巧，掌握知识要点，积累广泛的'阅历是写诗词的必要条件。在诗词盛行的古代，创作诗词大部分人都会，真正名留千古的又有几人？李白、王维、白居易、苏轼、王勃、孟浩然、杜甫、韩愈、王昌龄等等，廖廖可数。有的人写一辈子写不出好诗词而名不见经传，有的人一辈子就写一首诗词却能名垂青史。背诗写诗全凭个人爱好，要受求知欲的驱使，才能积累知识，暴发出写作的激情。
古代诗歌文化，是中华文化中最璀璨的一颗明珠。可现代诗歌也得到了蓬勃发展，为诗歌文化在不断的注入新的活力。
现代著名诗人有徐志摩、戴望舒、艾青、闻一多……当代著名的诗人有北 岛，代表诗句有：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”。童话诗人顾城，代表诗句有：“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”现代诗人艾青，代表作有：《大堰河--我的保姆》、《北方》、《向太阳》。r
事实证明，从小要求我们读诵背诵古诗，实际上也是在教我们怎样写诗词。传承上没有出现的问题。
读诗背诗是学习写作诗词歌赋的一种手段，也是学习写作诗词歌赋的必要途径。写作诗词歌赋不是一朝一夕之功，靠长期的结累经验；写作诗词歌赋，不需要别人言传身教，全靠自己从诵读中去感悟，学习，发奋和坚持。
心如莲花173349538
题主问题所指的"古诗"应该是："古风"和"近体诗"。
古风是不受格律制约的古诗。唐代科举取仕分明经和进士两科，进士科将诗列入考试科目。为了制定考试规则，评分标准，逐步制定和完善了诗的平仄，对仗，粘连，押韵等格律。近体诗从古诗中脱颖而出，另立门户。
在明确了题主"古诗"的含义后，下面，本文从两个方面回答题主的问题：1，为什么只背"古诗"，不教如何写诗。2，只背古诗不教写古诗会不会传承出问题？
1，为什么只背"古诗"，不教如何写诗。
题主说：小时候上学，老师只要求背诗，现在，古诗大赛也是背诗，都不讲如何写诗。我想这个问题有如下原因：
1，教学大纲没有要求，教学生写古诗。老师讲的"古诗"可能包括"古风"诗，或"近体诗"。老师一般也就讲讲该诗的白话意思，主题思想，写作背景，作者简介，主要词语，典故等。至于该诗的：赋，比，兴，起承转合等写作手法一般是不讲的，也超出了教学大纲的要求。按《大纲》也没有要求学生写古诗。
2，近体诗的格律老师也不见得懂。如果书本上选的是"近体诗"课文，老师是不可能讲该诗的格律。有可能老师也不懂。不懂如何教？就连"诗词大会"也是背诗大赛，接龙大赛。如果掺插进：近体诗格律讲解，那效果可想而知，会把观众搞得一头雾水，索然乏味。即便如此，也有选手将自己的诗作呈现，但，被评委康震按格律一卡，不是落韵出律，就是平仄不对，总之是不伦不类。
3，时代的发展所致。古代是科举取仕，文人墨客的进身之路。也是古代乐府曲目填词，娱乐的需求。如李白的《清平调三首》就是为杨贵妃填的词，唱曲用的。现在，什么歌曲没有？现代是信息爆炸，快捷奏。一切都是简洁明快。白话文，取代了文言文，现代诗取代了古诗。也就是古风，近体诗已经不再是诗坛的主流，也就是不再提倡。
2，背诗不作诗会不会影响古诗的传承。
1，学习传承任何文化知识都是需要从背和记开始的。这是知识积累的必由之路。李白5岁即发蒙读书，10岁精通“五经”。杜甫7岁能写诗也是从背开始的。然后在背中理解，在写作中磨练。这除了老师教，关键是自己勤学苦练。"熟读唐诗三百首，不会作诗也会溜"。但，只背不写是溜不出好诗来的。诗要有自己的风格，如李白的浪漫主义，杜甫的现实主义。要有自己的人生体验，创作自己的诗篇。如果其中化用前人的诗句，使用历史的典故，这都得益于背颂古诗的知识积累。
2，诗词大会的背诗大赛对于古诗的传承起了不可替代的普及推动作用。也掀起了欣赏学习古诗词的热潮。许多耄耋老人，4.5岁的娃娃也参入大赛。而且有的孩童令人刮目相看。古诗传承后继有人是不言而喻的。
3，古诗不仅要会背，会写，而且对于格律诗要押韵合仄。这才是完整意义上的古诗传承。诗词格律是中华文化的瑰宝，继承和发展是应该的，为此，我国出版了很多有关诗词格律的书籍如，王力主编的《诗词格律》丛书，《诗词格律概论》，《词林正韵》，《平水韵》《中华新韵》等等。特别是随着互联网的普及，网上《诗词格律在线检测》等工具，还有许多诗词格律的优秀文章，对于学习格律诗都十分方便。
以上，从"为什么背诗，不教写诗。"和"背诗不作诗，会不会传承上有问题？"两个方面回答了题主的问题。从而得出明确结论，古诗传承中细枝节末问题存在，但阻挡不了主流前进，古诗传承前途光明！
