一群特殊的人鑄就一個時代，而一個時代背景之下又會產生特定的青春。
《陽光燦爛的日子》這部影片所講述的，是馬小軍的青春，也是他個人的成長史——一個充滿幻想和惆悵的青春時光。
一代人的青春
而這部上世紀90年代上映的電影，直到現今，依然具有著經典所特有的共鳴與思考。
陽光燦爛的日子，發生在上世紀70年代中期，那時候的北京沒有那麼多現代化的設施和高樓，更多的是無所事事的少年，在青春的變化之中，尋求生命的意義和青春的躁動。
本文即通過對《陽光燦爛的日子》這部影片之中的時代感，和男性意識所具有的覺醒特徵進行剖析。
1.權威的倒塌，引發的少年價值觀重塑
在這一部影片中，從開始到結尾，一個又一個權威形象相繼倒塌。
權威的倒塌在少年的回憶之中，通過一次又一次滑稽的故事呈現出來。
例如像馬小軍的老師胡老師，就是作為被消解的權威呈現出來。
與青春年少的馬小軍不同，胡老師的形象一開始就給觀眾產生孱弱的印象，在厚厚的眼鏡片之下，胡老師的眼神和表情上，呈現出一副逆來順受的模樣。
馮小剛扮演的胡老師，沒有展現出為人師表所具有的教育特徵，更多的是在少年人的記憶之中所產生的那些窘迫而又搞笑的情節。
老師的威嚴不再
而這種對於教師形象的權威消解，是少年所具有的特有的回憶。
每一個生動的記憶，都不是死亡的文本，而是在一個又一個記憶片段之中轉變成活生生的人，相比於我們認知中的教師，胡老師儘管並不完美，但是卻更為現實。
在影片中，胡老師在上課的時候控制不住自己的課堂，進而被學生們玩弄。
而那些調皮而又搗蛋的孩子們，也對自己的老師沒有絲毫的尊敬，更多的是以一種叛逆的眼光來去看待學校的一切事物。就像胡老師解手的過程被馬小軍看到這一情節，本身也是對於權威的消解特徵。
2.父母形象的疏離，促使對成人世界的好奇
權威式的形象倒塌，這部影片當中另外一方面，就是馬小軍的父母。
馬小軍的理解之中，父母的婚姻並非是一種在愛情的基礎上獲得的結合，而僅僅只是在陰差陽錯的情況之下產生的結果。
因而這個家庭註定無法獲得正常家庭的幸福，父親沒有前途並且也不回家。
而母親因為毫無希望的生活，從而怨天尤人，對於馬小軍的教育，也就疏於管教。
甚至弟弟的出生，也是馬小軍無意之中所促成的結果。
混亂不堪的家庭教育
父母這一形象，在這部影片當中缺失了原本所具有的嚮導意義，而陷入了赤裸裸的權威倒塌的荒謬感。
在馬小軍的眼中，生活除了未知的女性色彩以外，家庭和課堂都無法給予他能夠在青春時期所獲取的刺激感，因而只能通過其他途徑去尋求教育的意義。
馬小軍的青春有無盡的精力無法傾瀉，因而對於未知的好奇，促使他通過潛入一家又一家去尋求進入成人世界的密碼。
從剛開始的打開自己家的上鎖的地方尋找隱私，後來潛入別人的房子，去想象其他人的生活，隱喻的正是馬小軍在一次又一次的成長的未知之中，去尋求對成人世界的關注。
3.畸形的英雄夢，產生阿Q式的心理特徵
另一方面，少年因為缺失家庭和學校的權威，走上了社會化的途徑，他們不崇拜學習優異的人，只崇拜那些在市井江湖之中擁有極高地位的傳奇與個人。
學校和家庭遠遠無法滿足少年人所需要的激情與澎湃，因而他們的生活一次又一次的陷入社會之中的紛爭與惡作劇之中。
就像馬小軍年少時期所夢想的英雄一樣，“獲得女性的肯定”是他們這一群體最重要的精神上的認同，在鬥爭之中獲得勝利，是標榜強大的證明。
對英雄的另類追尋
而作為模範的象徵代表劉憶苦這一形象，就受到許多女孩子的歡迎。
他們所崇拜的英雄人物，不再是受到世人景仰的正面形象，更多的是以猛烈和勇敢作為標誌的畸形化的“鬥毆英雄”。
黑色幽默式的“大哥”形象，進而演變成少年們心中的英雄。
每一個男人在年少時期憧憬有一天獲得功成名就，被眾人景仰的夢想，馬小軍也不例外。
他發現了父親的勳章，佩戴在自己身上時，少年的心中的英雄，在這一刻與幻想產生了重合。
英雄的夢想在這一刻，成為了類似阿Q“總有一天會闊起來”這一空想式的理解。
4.幻想中的愛情故事，賦予了灰白青春彩色的光亮
在英雄的美夢之中，少年人的心中最為根深蒂固的想法，是受到愛情的感召。
十六七歲的年紀，情竇初開的少年們對於世界的第1個好奇，來自於女性，對於異性朦朧的情感需求在馬小軍的心中，一點又一點的泛起漣漪。
這場追逐愛情的故事，開始於馬小軍記憶中的那張彩色半身照。
這一片段也具有著馬小軍幻想式的渲染，那個年代本來是黑色相片的年代，但卻在馬小軍的記憶之中產生了彩色的光華，是回憶賦予了相片顏色，也證明了這個女孩兒對於青春年代的馬小軍如何的具有影響。
這個女孩就是米蘭，扎著小馬尾、穿著鮮紅泳衣的米蘭。
馬小軍對於米蘭的追逐，似乎並不僅僅只是對於女性情感的需求，更多的是在心目之中所創造的完美形象的追憶。
為了見到米蘭的真人，馬小軍每天無所事事的在街頭巷尾遊蕩。而米蘭與馬校園的相遇，從來不是平等的，甚至可以說，差了整整一個年代。
成熟的米蘭
在米蘭那裡，馬小軍永遠僅僅只是一個比自己小很多歲的小毛孩。
為了去引起米蘭的注意，馬小軍作出了許多努力，試圖將自己塑造成女性心目當中的英雄形象。
但是這種一次又一次稚嫩而又勇敢的舉動，本身透露著孩子氣的天真和稚嫩，僅僅只是渴望著成人的情感生活的少年的需求，而非成熟的狀態。
在與米蘭的故事中，馬小軍從未佔據主動，甚至僅僅只是追尋著她的一種魅力的身影。
雖然最終馬小軍的這一稚嫩的愛情，得到了米蘭的認可，但是在又一個陽光燦爛的白日的到來之下，馬小軍的愛情又一去不復返了。
平靜之下的波濤讓馬小軍產生衝動的心情，試圖將自己少年的愛情衝動通過自己的努力彌補回來。
最終，這場幻想中的愛情故事，依然無法獲得完美的結局，甚至這場愛情故事的出現，也有可能僅僅只是馬小軍的記憶的錯亂。
5.陽光燦爛的日子背後，是懦弱的少年本性
成年之後的馬小軍重新回憶自己的少年時期，很多事情並非是像記憶那樣，擁有著英雄化及其陽光燦爛的狀態，而僅僅只留下了一些又一些深刻的片段。
這些片段之中米蘭從未與馬小軍相識，而米蘭的意中人，也一直是更為成熟的劉憶苦。
馬小軍對於米蘭的迷戀和接近，是對於權威倒塌之後的女性吸引的結果，這樣一個女性的介入使馬小軍感受到了成年世界所具有的獨特氣息。
也使馬小軍無處發洩精力的青春，擁有了能夠尋求意義的終點。
自以為成熟的少年
而一次又一次的陽光的溫暖在米蘭身上的體現，是馬小軍在於記憶之中，為本來陰霾的生活增添了許多主觀色彩。
和米蘭的交互之中，馬小軍發現自己身上的不成熟和那些脆弱的部分——無論是在社會上還是在身體上，馬小軍相比米蘭都是一種不成熟。
青春所具有的不成熟，使馬小軍一次又一次的陷入自我懷疑的境地，而對於女性溫暖的渴望，是馬小軍一次又一次在回憶之中，為自己的記憶增添了濾鏡般的陽光。
但無法磨滅的依然是那些更為現實的部分，就像在馬小軍瘋狂的砸碎啤酒瓶，試圖以暴力來解決問題的時候，記憶出現了衝突——真實的馬小軍遠沒有自己想象的那樣勇敢。
成人的灰白世界與青春的色彩斑斕
另一方面，使我記憶深刻的，是古倫木這個形象——這一人物似乎完全成為符號化表徵的形象，在一次又一次的觀看影片之中，卻變成了點睛之筆。
貫穿於劇情始終的古倫木。似乎是清醒的，但又是最為糊塗的一個人。
時代賦予少年們的,是沒有課堂和沒有家庭教育的街頭巷尾。
灰白的成人世界
但在成年之後的馬小軍們的視角之中，世界變成了黑白，再也沒有了陽光燦爛的日子，也沒有了那些值得思考和值得拼命的記憶。
在這種背景之下，古倫木又出現了，而馬小軍和他的夥伴們向著古倫木大喊大叫，呼喊他的時候，這個呆傻的人卻回了他們一句“傻子！”。
馬小軍的青春，是擁有著夥伴的青春，一起脫離學校，一起脫離家庭，一起討論女孩，又一起談論江湖，當這些青春回憶，在長大之後的灰暗之中重新浮上眼前，一絲又一絲的陽光變得更為熾烈和迷濛。
