幼儿园去小学化
《学前教育法草案（征求意见稿）》中明确提出了幼儿园不得教授小学教育内容。
这也就意味着在幼儿园阶段不能涉及拼音、识字、简单的算术和英语的教学。
好几年前，各地纷纷取消了学前班，公立幼儿园大多做到了教学去小学化，从孩子的身心发展的角度来说，这个政策的出发点是好的，按理应该受到家长的欢迎。
但是现实中的情况还是和想象的有所不同，反而让家长更焦虑了。
家长到底在焦虑什么？焦虑的就是孩子有可能跟不上学习的进度。那“零起点”的孩子上一年级跟上的难度大吗？难度肯定有，跟不跟得上却也因人而异。
家长焦虑的原因
零基础上学跟不上教学进度的原因有多种。
第一 教材对零基础的孩子并不友好。
目前，新编的部编版的教材对零基础的孩子来说，是有挑战的。首先，复杂的拼音教学课时缩短了很多。其次，语文对识字量还是有要求的。当然，数学也面临着同样的问题。
教材出现这样的变化，事实上就是默认了学生有一定的基础的。
这也就是说教材在编写时就默认学生是有识字、拼音学习的基础的。
第二 做不到真正的零基础
没有了学前班，幼儿园去小学化，真的就能做到零基础，显然不能。因为就算没有学前班，幼儿园也不准学，校外的机构依然可以教学？
看看现在幼升小衔接报名的火爆程度就知道了，这也就是说，总有家长会去“抢跑”，一个家长抢跑，剧场效应就产生了，很多人自然会去跟风去。
这也就是说，不准幼儿园小学化，但是课外机构依然在，这也就意味着从根本上还是没有解决去小学化。
第三 班上基础不一致，教学进度很难统一
教材本身有难度，部分孩子抢跑已成为事实，自然老师在教学进度上就很难统一。既要照顾已经学过的学生，也要照顾完全没有学过的学生，这个度很难把握。导致部分老师讲得过快，孩子无法掌握。
所以很多家长慢慢发现，完全没学的孩子，在辅导作业的难度上还是很大的，耗费的时间还是很长的。
这些都是造成家长焦虑的原因，也是现实中存在的问题。但是这并不能说，去小学化就完全不合理。
去小学化有一定的合理性
去小学化不能说完全不合理，确实有一定的合理性。在一定程度上减轻了孩子学习的压力，过早的学科学习一定程度上超越了孩子的心理发展水平。
同时死记硬背的知识，确实也让部分小孩子失去了对学习的乐趣。
所以去小学化还是有合理性的。
现实情况是不学有可能跟不上教学进度，学的话也会有不好的影响。这也就是说，这个超前学还是要注意一个度。
幼小衔接要注意一个度
幼小衔接有一定的必要性，但是这个度一定要把握好，这并不意味着就是学得越多越好。很多家长干脆给孩子在家或者在外机构培训时，把整本一年级的书都学了个遍。甚至是超出了一年级的难度。
这显然没有注意这个度，孩子上一年级确实是轻松了，但是重复的学习很容易让孩子的注意力不集中，不专心听讲，会养成孩子不好的学习习惯。这对以后的学习是极为不利的。
完全不学也并不可取，学生一时跟不上给孩子的学习压力也是很大的。同时，也会让孩子的自信心受损。在家稍微做一下启蒙还是有必要的。
结语
总之，零起点上一年级对很多孩子来说，还是有难度的。教材有难度，抢跑的家长多，教学进度赶，都是造成孩子跟不上进度的原因。
所以小学知识提前启蒙还是有必要的，但是一定要注意好这个学习的度。
当然也希望有关部门在去小学化的同时，在教材上要做到真正的零基础。
当然，更要加强对幼小衔接培训机构的监管，不能校内禁止，校外开放。这只会加重家长的负担。同时，校外培训机构的水平参差不齐，对学生的后续学习未必是件好事。
当然，要不要提前学，也确实是因人而异，毕竟每个孩子的实际情况不一样。
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