劳动教育将劳动教育融入校本课程体系，发展学生个性，培养学生创造力，打造出适合每个学生的劳动教育。
在潍坊市奎文区樱桃园小学，100余名学生在劳动教育实践基地采摘亲手种植的山楂、胡萝卜、白菜等农作物，学生们热情十足，在劳动中体会收获的快乐。
奎文区樱桃园小学 学生 孙嘉奇：“从青涩的小柿子变得红彤彤的大柿子，也体会到了农民伯伯种庄稼的辛苦。”
为加强劳动教育和节约教育，构建德智体美劳全面培养的情境育人教育体系，奎文区樱桃园小学把校园北侧的边角绿地规划成劳动教育实践基地，经过师生共同平整，开垦成独具特色的“校园农场”。在这里，每个班级都认领了一块责任田，师生根据农时播种耕耘，平时除草护苗、浇水施肥，在紧张的学习生活中感受劳动的艰辛与快乐，品味一粥一饭的来之不易。
奎文区樱桃园小学课程建设部 主任 陈文丽：”在劳动教育过程中，孩子们变得爱劳动了，会思考了，勤劳动了。“
知行合一，才能促进学生全面发展。樱桃园小学对部分综合实践活动课程进行了优化组合和再开发，构建起了全方位劳动育人体系，用多彩劳动教育，点亮学生的生命底色。
今年，潍坊市引发《关于落实新时代劳动教育的实施意见》，推动大中小学劳动教育全面普及开展，以课程建设为核心，“一校一模式”，探索具有区域特色的劳动教育模式。在寿光市文家中心小学，学生们走出教室，在学校的“田园课堂”亲身体验劳作快乐，增强责任意识和动手能力，积累实践经验。在百果园里，学生们通过零距离感受大自然，走近大自然，在泥土中亲历农耕劳作，亲身感受丰收的喜悦。
寿光市文家中心小学 校长 贾凌昕：“教育即生活，劳动是生活也是教育，珍惜成果的教育，让劳动教育真正落地生根。”
劳动教育引领学生树立崇尚劳动、热爱劳动、投身劳动、用劳动奉献社会的理想，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。劳动教育课程的实施，让学生在获得新知的基础上增强心智，提升对自我、生活、社会、未来和生命的认知高度，并反哺其他学科的课程学习。
