在剛剛過去的十月一假期裡，想必很多父母都經歷了同一個痛苦，那就是孩子做事太拖拉，尤其是在做作業這個問題上，一個小時的作業可以寫一天還不一定寫完，假期的作業一定是最後幾天才開始著急，會寫著寫著作業就睡著了......
還有更誇張的是全家總動員給孩子寫作業，我之前就碰見過這種情況，是因為假期太長，作業又比較多，但是孩子不著急，最後兩三天才開始寫，但是肯定寫不完，於是就哭鬧，無奈，父母跟著一起加班熬夜才寫完。
不寫作業母慈子孝,一寫作業雞飛狗跳，這句話簡直不要太形象了，那麼為什麼孩子會磨蹭呢？
1.缺乏興趣
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”因為當一個人真正對一件事情感興趣的時候，他會對結果充滿關心和渴望，會積極地採取一種利於自己結果的行動趨向。
就用大家最熟悉的例子說明，比如參加活動，我們常常會說重在參與，雖然很多時候真的只是參與並沒有得到大獎，但是參與的人還是希望自己能拿獎的，於是他會盡力採取有利自己拿到獎的行動，並且會隨時關心著最後的結果。
可是如果是沒有參與的人，根本懶得去看結果也不會做什麼所謂的行動，這就是最簡單的有興趣和無興趣的區別，所以對作業或者任何事情不感興趣的孩子，自然不會積極的去做。
2.本身性子慢
慢性子的人做什麼事情都比較穩，不著急，或許在別人眼裡都快要燒起來的事情，他們都沒有感覺，這樣的孩子真的很容易讓父母惱火，尤其在孩子做作業或者父母要求做的事情的時候，真的會讓人抓狂。
但是這就是孩子的性格，孩子並不是故意的，父母再怎麼著急也是於事無補。
3.時間觀念不強
古詩云“少年易老學難成，一寸光陰不可輕。”這是朱熹用自身的體會告戒年輕人的經驗：人生易老學問難成，一定要珍愛光陰。
但是時間對於孩子來說是抽象的，毫無概念的，他們不懂得珍惜時間，他們覺得時間很多，多到用不完，所以他們做事情隨意缺乏條理，這樣很容易養成拖拉的習慣。
不管是哪種情況，對於父母來說想要改變孩子拖拉的習慣，都不是一件容易的事，但是不防巧用一下“最後通牒效應”，也許原本看起來很難的事情就可以輕而易舉解決了。
概念
對於不需要馬上完成的任務，人們總是習慣於在最後期限即將到來時，才努力去完成。也就是人們大多具有一種拖拉的傾向:在從事某一活動時，總覺得準備不足。能拖就拖，但在不能拖的情況下，例如條件不允許或到了規定時間，人們基本上也能完成任務，這在心理學上叫做"最後通牒效應"。
最後通牒本質
最後通牒常常會應用到談判上，意即在談判破裂前的"最後的話"，往往帶有強制、威脅的強硬形象。
如果不是多次嘗試無果的情況下，人們都不會喜歡用這一策略，因為太強硬，如果失敗了，便是一輪更難的談判，這意味這發出最後通牒的人的讓步，而最後通牒效應對於最後通牒而言就相對柔軟一些，但是如果使用不恰當，仍會無形中表現出最後通牒的強硬性。
以柔克剛
而對於孩子有時候以柔克剛要比以硬碰硬效果更好，所以這裡我們仍用“最後通牒效應”來對待拖拉的孩子，只是需要添加3個“輔助”，並且可以分別針對上面提到的引發拖拉的3個原因而做對應措施。
- 缺乏興趣——“普雷馬克原理”
普雷馬克(D·Premack，1965)最早提出，利用頻率較高的活動來強化頻率較低的活動，從而促進低頻活動的發生。這一原理被稱為普雷馬克原理。
毫無疑問，興趣是做事的動力，而且是強有力的動力，可是要想讓孩子對寫作業產生興趣真的是很難的，就好比讓成人喜歡上工作，所以就不要硬強迫孩子喜歡上寫作業了，而是用孩子感興趣的事情來帶動孩子寫作業。
就好比成人工作，很多人其實是不喜歡工作本身的，但是他們喜歡因工作帶來的收入、榮譽和社會地位等，成人對這些事物感興趣，而這些事物是通過工作獲取的，所以他們會認真工作。
同理，父母給孩子下最後通牒的時候可以規定，多長時間內做完作業就可以做一件自己喜歡的事情，這就是巧妙的運用了普雷馬克原理，利用喜歡的活動來強化不喜歡的活動。
- 性子慢——“籃球架效應”
夠得著的目標才有吸引力——籃球架效應
眾所周知籃球架的高度沒有高的離譜，也沒有低的讓人輕而易舉達到，而是剛剛好滿足人們的心理：既不會輕而易舉就投進去也不會根本投不進去。
做任何事情其實都是一個道理，輕而易舉得到的不珍惜，永遠得不到的會放棄，而剛剛好的距離才是最吸引人的。
給慢性子的孩子下最後通牒的時候一定要合理，要符合孩子的情況，製作合適的目標，比如作業是10天的，可以要求孩子在2天裡先把哪些作業做完，然後再在2天裡把哪些作業做完，可以逐步遞增作業量，如果剛開始就把2天安排的滿滿當當的話，會容易讓孩子產生反感情緒，把每個任務段都變成一個籃球架的高度。
- 時間觀念不強——“時間錯覺”
時間錯覺是對時間長短的錯誤知覺。對實際上同樣長短的一段時間，由於受興趣、態度、情緒、活動內容等因素的影響，人有時覺得較長，有時覺得較短。
用我們最經常感受到的事情來幫孩子更好的瞭解時間，如果你只是口述給孩子時間的觀念肯定是行不通的，因為時間是一個看不到摸不到的東西，所以讓孩子自己來感受。
正所謂快樂的時間總是短暫的，就是這個原理，時間本身是客觀的，但是對待時間人們還有著自己的主觀感覺，可能放假剛開始孩子們覺得時間還很長，於是敞開了去玩，這樣很快時間就會被揮霍掉，所以父母要幫助孩子養成時間觀念。
養成有規律的作息，每個時間段都有合適恰當的安排，不浪費多餘的時間。
指導孩子分清輕重緩急，應該優先做重要的事情，不要等到沒有時間了再去做。
總結語
孩子做事情拖拉，如果用過很多方法仍然不見成果，不防巧用一下“最後通牒效應”，但是最後通牒效應本身就帶有強制性的色彩，可能對於叛逆心強的孩子來說反而會造成不好的效果，所以在最後通牒的框架裡，加入“普雷馬克原理”“籃球架效應”“時間錯覺”3個理論來柔性助攻，讓孩子能更好的改變拖拉的習慣。
