”熊孩子“已經成為社會上的一種普遍現象，任性，固執，不分場合的做自己想做的事，大家都說“熊孩子必定有”熊父母“。
父母在其中的重要性不言而喻，可是如今又有多少父母能夠真正陪伴孩子的成長呢，多少孩子是在缺失中成長起來的呢？多數孩子是在爺爺奶奶或者外公外婆的悉心照料下成長的吧。
老一輩看管孩子，有一個最大的弊端就是寵溺，有求必應。捨不得打，捨不得罵。本來幫帶孩子就怕出什麼閃失，再則隔代想也是人之常情。造就孩子長期在家裡稱王稱霸。這樣的孩子在外面往往會懦弱和膽怯，受不了挫折，一旦重心不在自己身上就會特別失落和憤怒。俗稱”窩裡橫“。
最近都在提倡一種教育理念是”不要打罵，不要體罰孩子讓孩子自由生長“。這個就是斷章取義，無論任何時候，孩子都需要在一定的規則下自由生長。在小孩小的時候，尤其是在3-6歲階段，必要的懲罰是有益的，家長給孩子立好規矩，總比在外面被別人管教來的好。
著名教育家馬卡連科說：“批評不僅是一種手段，更是一種藝術和一種智慧。”
正如所謂“沒有規矩，不成方圓”，孩子犯錯誤，必須受到不同程度的懲罰。
但許多父母懲罰孩子是為了讓他們屈服，讓他們承認錯誤。他們自己意識不到這點，於是兩人就陷入了權利之爭。
據《正面管教》一書講，只要你和孩子陷入權利之爭後，孩子就會產生報復行為，下一次還會繼續犯錯，甚至更嚴重。
因此，有必要採取正確的懲罰措施。畢竟，懲罰孩子的目的是讓他進步，而不是強化他的錯誤行為。
如果你們認同以上觀點，那可試試這幾種方法。既不打孩子又可以讓孩子懂規矩。
1.做家務
例如：如果孩子亂圖亂花，亂扔東西
方法：準備好抹布、掃帚、垃圾桶，剛開始可以一起和孩子清潔，收拾，告知孩子扔地上的玩具不收拾在玩具箱裡。那就會被扔到垃圾桶。
建議：家長應隨時注意孩子的安全，不要讓孩子獨自做家務；
年幼的孩子應該在大人的陪同下做家務，訓練孩子物歸原處的行為，最後問他們做家務的感覺如何。
2、畫畫
案例：罵人、抓人、踢人、咬人。
方法：在家裡準備一個“平靜區”，再桌子上放上不同顏色的、畫冊和筆，讓他畫出自己的想法。
建議：如果孩子受傷了，先處理傷口，然後懲罰他。讓孩子把今天發生的事或他所想的畫出來。父母可以從他的畫中看出他的心理思想。很多孩子在學校會感受到一些壓力，有來自學生的、有來自老師的。但又不知道怎麼表達的時候，就會容易憤怒和急躁，身邊的人往往會受到傷害。這個時候我們就需要給孩子一個機會釋放內在的壓力。
這叫做藝術療法。它不會傷害孩子們的自尊。
3、勸告
案例：與小朋友吵架，搶玩具。
方法：首先放下手上的事情，蹲下來堅定而溫柔地看著他，問他發生爭執和爭吵的原因，耐心地傾聽孩子的想法。
讓孩子學會用不同的方式思考，讓孩子明白不能去欺負別人，教他們道歉，學會說“謝謝，對不起”。如果是被欺負了，家長是一定會為孩子出頭的，相信家長不會無緣無故的就責罵自己的孩子。
建議：不要在孩子之間發生衝突時就直接責罵孩子，不要直接把孩子拉開，言語會傷害孩子的自尊。
4、罰站
案例：吵架，亂扔垃圾。
方法：在家裡準備一個處罰區，可以看到鬧鐘的地方，設置禁區時間。
建議：處罰區域不對門，不能在明顯位置；限制處罰時間，懲罰時間不要太長，否則會產生過度影響；懲罰地點不要太明顯，讓孩子感到沒面子，傷害自尊；之後，問孩子哪裡錯了，感覺如何。或讓孩子說出處罰時間。懲罰過後，讓孩子說出自己的感受。
5、打手
案例：動手打人，亂丟東西
方法：用報紙做一個紙棒，在其表面包上一層紙，稱之為“懲罰棒”，放在顯眼處作為警示。
建議：心情好的時候和孩子們一起做，並解釋它的用法；
孩子犯錯時，可以使用這個”工具“對其懲罰，讓其知道”以其人之道還治其人之身“。
6、整理珠子
案例：缺乏耐心和亂扔垃圾。
方法：給孩子準備一盒彩色珠子，然後準備不同顏色的罐子，讓他把同樣顏色的珠子放進相同顏色的罐子裡。
建議：目的是培養孩子們的耐心和專注力，培養手眼協調能力。
完成後，讓孩子說出他們的感受和如何糾正。
7、禁止某些權利和要求
案例：挑食，不喜歡刷牙，洗臉等無理的的要求。
方法：暫時禁止孩子觸摸他喜歡吃零食和玩具
建議：不要用威脅和憤怒的方式對孩子們說出來，讓他們知道禁止這些行為的原因，並告知他們如果將來表現好，他們的權利可以恢復。
8、沒收心愛的物品
案例：吵鬧，故意破壞，不收東西，亂丟玩具。
提提有一段時間很喜歡挑戰權威，在車上總是把玩具扔到地上，然後要求我給他撿起來，我就是使用這個方法 我可以給你撿起來，但是第一次5分鐘，第二次10分鐘，第三次20分鐘，再扔今天就不可能再玩這個玩具了。
方法：沒收他的玩具作為懲罰。直到收拾好後才能歸還給他。還要告訴孩子類似的事情發生下一次沒收的時間會延長。
建議：不要說再怎麼怎麼樣就不給你玩了，然後過後又給了孩子，這樣的話語和行為孩子會牢牢記住，威脅沒有用。用實際行動告訴孩子們把亂七八糟的東西收起來，不然就沒收多長時間，以後表現好就還給他們。
9、閱讀與寫作
案例：有暴力傾向、說謊、順手牽羊。
方法：在懲罰區放一張小桌子、書、筆、紙等，讓孩子先寫或先讀，化解憤怒。
建議：情緒波動大的時候不要責罵孩子。家長也要先讓自己冷靜下來，先和孩子隔離，讓他寫字、看書，讓他冷靜下來，再問孩子犯錯的原因。
綜上可以看出，懲罰不是目的，目的是想孩子成為更好的自己，懲罰孩子得溫柔而堅定的指出孩子錯誤的地方，並嚴正其改正。
不管是什麼樣的懲罰，家長都應該明白，最終目的是讓孩子改正，而不是懲罰懲罰，這就要求家長掌握懲罰的程度和原則。
在懲罰的過程中，不能任由自己的情緒，隨意打罵羞辱孩子。要心地善良，語氣堅定，眼神不敵對，把處罰內容貫徹到底。
事後，及時安撫孩子，或擁抱或微笑，讓孩子知道你懲罰他是因為他做錯事情，不是不愛他，嫌棄他，對他並不失望，是希望他變得更好，鼓勵孩子繼續加油他會更加自信。
懲罰不是目的，而是手段。愛一個孩子最好的方法就是幫助他變得更好。
家長太多時候以自己的角度去愛孩子，可是孩子在孩子的年紀並不能理解和接受家長給與的愛，我相信世界上所有的父母都是愛孩子，為孩子好，無論怎麼做都可以。
如果我們能夠站孩子的角度去看孩子遇到的事情，也許會有更好的處理方法。
我始終相信無論愛情還是親情，相互尊重、相互體諒是走進彼此的最好方法。
孩子再小也是獨立的個體，擁有自己是思想和靈魂，他不會成為父母的延續，只會成為獨一無二的自己。
愛孩子，用孩子接受的方式去愛，而不是我們認為好的方式去愛。
