在文化启蒙教育之前，其实幼童早以进入“种子润化”阶段。“种子润化”的巨大作用，大家可以看看倪萍写的《姥姥语录》。也可以从“孟母三迁”来认识古人早就明白这个学校以外、生活圈以内的润化对以后文化启蒙教育的意义。
我们的祖先很早就认识到人类社会存在各种文化现象，这种现象被冠名为“人文”，这种特定的文化是一个民族、一个人群共同具有的符号。其实，不但人群有特定的文化符号，就连动物也是极其注重种群符号纯洁的，它们会因为生下的小狼被人或其它动物接触后，身上的气味发生了变化，母狼受到刺激之后，就会吃掉自己的幼崽。这是因为气味是狼群识别同群的符号，符号的改变就是身份的异化。同时，这也是狼中的“长辈”以这种教育方式做给其它狼看，警示背叛种群不被允许。
将幼童接受异域的教育，在造成秉性、习性、认知与祖籍地格格不入的同时，与家长也会形成极严重的交流障碍和思想冲撞，家长在满足虚荣心时同时，会培养出一个自己也不“认识”的孩子。
中华民族的向心力在关键时期的作用巨大在这次抗疫中展现得淋漓尽致，可以说“震动”全世界。同时，一些留学人员与中国民众格格不入的品格也展现得淋漓尽致，这就是思想殖民的结果，可谓相形见绌，一览无余。
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