據《中國近三百年學術史》中載：“清聖祖尤篤嗜，召西士南懷仁等供奉內廷。風聲所被，嚮慕尤眾。康熙帝是比較有自由思想的人。他早年間興文字之獄，大抵都是他未親政之前的事……本身卻是廓達大度的人，不獨政治上常採寬仁之義，對於學問，亦有宏納眾流氣象。試圖他《庭訓格言》，便可以窺見一斑了。所以康熙朝學者，沒有什麼顧忌，對於各種問題，可以自由研究。”
康熙皇帝是中國歷史上在位時間最長的一位皇帝，亦是康乾盛世的開創者和奠基人。在位期間，康熙開創了許多“文治武功”，諸如“平三藩”、收臺灣、徵羅剎、降準葛爾；又如整頓吏治，輕徭薄賦、大力發展經濟等等。
康熙帝的“文治武功”使得他被譽為“千古一帝”，他的一生也飽受關注，首當其衝的便是對於子孫後代的教育，以及晚年令人詬病的“九子奪嫡”事件。
後世之中，將“九子奪嫡”與康熙帝對於諸皇子的教育聯繫起來的可謂不少，那麼奪嫡的源頭是康熙的“貴族式”教育呢？
滿清真正的“貴族式教育”
康熙的父親順治帝同樣都是早年喪父，在年幼登基，出於政權穩固、社稷安穩的目的。他只能靠著自身的勤奮和刻苦，以不斷的學習文化知識。即便有著帝王家高貴的出身，他卻都曾因熬夜苦讀而累到吐血。
故而，順治帝非常注重皇子從小的教育。他讓皇子們沒有了生在帝王之家的優越感，反而是更加沉重的責任感。
康熙自小便是在父親順治帝的培養和訓斥中成長起來的，不幸的是，在康熙還未真正啟蒙，順治帝就辭世了。一夜之間，偌大的大清江山留給了六歲的康熙。
眾所周知，清朝是在馬背上打下的江山，在入關以前，滿族人都生活在塞北苦寒之地，故而衍生出來的文化與中原的漢族文化格格不入。漢族霸主中原已經有著數千年的淵源，其文化傳承自然是十分深厚。
千百年來，漢族文化的積累造就了中原漢族文化的輝煌。因此，即便是滿族入主中原，也無法在一時間對漢文化進行壓制。在入關後，清朝為了因進行民族大融合，以便迅速的統一全國，於是迫使滿漢之間強行的融合。
儘管滿蒙對漢文化還是有不少的牴觸心理，但為了更好的統治漢族，清朝的統治者亦是十分注重皇子們對於漢文化的學習。
清朝的皇子大部分是6歲起開始讀書，接受最為正統的文化教育。一般皇子的老師分為三類，其一是負責滿文和蒙文的老師，主要是教授皇子傳承和延續滿族精粹的文化；其二是漢族的儒生老師，主要是教授漢族文化和儒家知識，以更好的融合漢族文化；其三則是負責教授武術等方面的老師，因為滿清是漁獵民族，所以弓箭和騎射是必不可少的。
嚴父出犬子
除了教育的全面之外，康熙帝教育孩子最大的特點就是嚴格。康熙一朝歷來都被認為是清朝、乃至古代歷史上，皇子教育最為嚴格的朝代。
在《嘯亭雜錄》中還記載著一份康熙帝規定的的“課程表”。
寅時（早上3點---5點），溫習前一天所學；辰時（上午7點—9點），學習中國禮儀文化；辰時（上午7點—9點），學習滿蒙漢文字及文章；午時（11點—13點），午飯時間，吃完飯還要繼續用功；未時（13點—15點），學習武術、弓箭、騎術；酉時（17點—19點），進行自習和完成作業。
皇子們每天的時間都被安排得滿滿當當，幾乎沒有娛樂的時間，並且他們的一言一行都有史官跟隨做全程的記載。
每隔一段時期，康熙都會抽查皇子們的學業，若是沒有進步，不僅皇子自己，就連老師也都會受到處罰。因此，很多皇子都十分害怕康熙帝，給皇子教書的老師為了讓皇子們完成學習任務，對待皇子也是極為苛刻的要求。
每年的秋天，康熙帶所有皇子一起打獵，結束時還會一起統計打來的獵物，打的多就有獎勵，打的少的則會受到處罰。
因此，儘管不是所有的皇子都能夠成為皇帝，所以剩下的這些皇子也在其他領悟有了自己的作為。諸如皇三子胤祉，他便是一個很傑出的科學家，曾主持編修了《古今圖書集成》，共一萬卷。
此外，也有寫字繪畫都十分出眾的皇子。無論是哪種，總之，康熙的皇子皇孫之中一個紈絝或是為非作歹的都沒有。
康熙常常為此感到自豪無比，可他沒想到的是，後來卻發生了一場殘忍的“九子奪嫡”。
九子奪嫡的根源在於康熙身上？
儘管歷朝歷代的皇位更替都不難有奪權的現象，但也只有康熙親歷了九個皇子爭奪皇位的慘劇。因為他一手培養出來的皇子們，都敢於為皇位殊死力爭，這九人也都是精明強幹的狠角色，每個皇子都有能夠繼承大業的資質和本領。
事實上，在大清王朝的祖制中，帝王在生前是不公開冊立太子的。但是由於康熙本身的特殊，他不得不將祖制擱置，在康熙十四年時，他便公開冊立了兩歲的嫡子——二阿哥胤礽為皇太子。
那麼為何已早立太子，最終會還有如此激烈的奪嫡之爭呢？
這也與大清的祖制有著莫大關係，雖然康熙皇帝早立太子，但是康熙並沒有將太子作為唯一接班人來培養，更加不會因立太子就放鬆了對其他皇子的教育與栽培。
在漢族王朝中，對於儲君一般都是採用唯一的培養方法。通常是在立嫡之後，就有了嫡庶之分。諸如三國時期，曹操下定決心立長子曹丕為嫡之後，就一心打壓老三曹植，並不是說曹操不喜歡曹植，而是再對庶子過於關切，無益於政局穩定。
再看大明王朝的做法，若是嫡庶以定，庶子就會被封王，並且立刻離京，被嚴加看管在自己的封地上。
但是大清王朝的王爺是沒有封地的，全部都居住在京城。再者，大清王朝的宗室皇親都手握重權，在朝廷中更是身居要職。在皇子們成年之後，康熙皇帝也會對其委以重任，以培養他們的能力。
隨著皇子們個人能力的不斷提高，在加上政治素養的提高，一些能力更為出眾的皇子們開始有了自己的謀劃，不再甘心居人之下了。
身處朝廷政治中心的皇子們對於朝政自然是十分清楚，他們深知僅靠自己之力必然是難有所作為的。於是這些皇子在暗地裡四處網絡朝臣，最終形成了所謂的“皇子黨派”。
儘管康熙給他們提供了全面、優秀的教育，讓他們有著出眾的能力，但是卻忽略了在德善仁慈上面的教育。諸如康熙對於漢人老師的態度，在他看來，皇子們的老師只是一些為皇族獲取漢人學問的工具，並不值得尊重。
在教授學問時，老師們都只能站著，在皇子背書時甚至要求跪聽。從小教育的不平等、不尊重，也造就了他們對於帝王權勢的絕對認可，只要是身份足夠高貴，並不需要其他的。這或許便是導致皇子們為了皇位能夠絲毫不顧兄弟親情的原因吧。
小結
儘管清朝的皇子們琴棋書畫樣樣精通，精通漢族文化，但他們卻沒有學到漢文化的精髓。漢人的誠信友善和互助互愛都被忽視了，他們沒有學習到——仁義是治理天下的最好法寶。
康熙晚年時亦是常感慨：為何皇子們的學問這麼好卻又如此冷血無情？說到底，這一切的根源或許還是康熙的身上罷了。當然，這卻不能忽略他對於孩子的教育有方，他不僅將皇子們教育成才，更是親手造就了清朝的兩代明君。
參考資料：《中國近三百年學術史》
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