“學以思為貴”、“學而不思則罔，思而不學則殆”，思維能力的培養在學習中至關重要。在公務員考試難度日益加大的今天，正確的思維方式不僅可以幫助考生更好地認知申論，更能引導考生形成正確的答題思路，獲得高分。總體來說，中公教育輔導專家認為申論學習必須具備的“三個思維”如下：
一、政府思維
俗話說：知己知彼百戰不殆。申論是什麼?在公務員考試大綱中明確指出：申論是測查從事機關工作應當具備的基本能力的考試科目。這就要求我們對於機關工作必須有所瞭解，但剛走出校門或者從事非機關工作的我們該如何備考，是擺在所有考生面前的一道難題。“時代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人”，想要答出滿意的答卷，就要符合時代要求，要滿足人民期待。什麼時代?特徵有哪些?需要我們做什麼?日常學習中我們必須站在政府角度主動去思考這些問題。多讀書、多看報、多瀏覽政府官方網站、多看時事新聞，瞭解時政熱點，準確把脈考題趨勢，明確出題意圖，形成自己的思考，更好地理解題目進而高效作答。
二、系統思維
不謀全局不足以謀一域。考慮到時間的緊迫性，部分考生在考場上本能地去抄材料，看到什麼抄什麼。殊不知，這種割裂式閱讀不可取。從詞句段的閱讀方法到段句詞的答案呈現，都需要我們有一個全局觀，關聯材料前後文內容。以2019年陝西省考B卷為例，第一題說“概括改革開放以來，趙家村發生的主要變化”，回到材料1，我們看到大篇幅都在講“63歲的趙家村村民老趙”，個體案例是否能代表整個村子?這是很多考生比較糾結的部分。但仔細閱讀該則材料，不難發現，在第一段的最後一句提到“四十年來他用勞動創造了財富……也見證了他們村乃至黃土高原翻天覆地的變化”。“見證”一詞充分說明了趙某的變化其實就是趙家村的變化，有了這樣的思維認知，接下來梳理要點會更容易些。
三、發散思維
受限於碎片化認知，很多考生的文章寫作捉襟見肘，難以挖掘材料有效信息，無法體現認知的高度和深度，結果是詞窮，寫出來的文章立意不深刻、詞句乾癟不動人。發散思維，意在告訴我們要學會拓寬解題思路，舉一反三。以2019陝西省考B卷作文為例，當我們明確寫作主題是“鄉村振興”時，就要主動去思考與鄉村振興相關的理論政策，最直接的就是“鄉村振興五個戰略”，回到材料中我們看到“治理是有效振興鄉村的一個重要保證”，由此我們想到“組織振興”;“推進鄉村振興戰略面臨著不少突出問題：農業產業定位不清晰”，由此我們想到“產業振興”;“堅持將農村基層黨組織建設作為引領鄉村振興的戰鬥堡壘……選派第一書記”，由此我們想到“組織振興”“人才振興”。按照這個思路，文章的分論點很容易就構建起來：鄉村振興，要以組織振興激發農民主體意識;鄉村振興，要以產業振興提升農業發展水平;鄉村振興，要以人才振興實現農村質的飛躍。
