在今日頭條“令人羨慕的博士帽背後（https://www.toutiao.com/i6814666051645604366/）”中，我講過攻博要過學分關、實踐關、開題關、論文關、外審關、答辯關等至少六道關卡。在“怎樣攻博第一關（https://www.toutiao.com/i6815853907344884228/）”中，我也講了如何通過攻博第一關，相信大家對此有一定的印象，其實這上面已經多少有點涉及到攻博第二關的內容。
所謂攻博第二關就是實踐環節這道關卡，這是博士生成長培養過程中非常重要的環節之一。攻博第二關不僅是博士生在博士論文撰寫過程中所必需的組成部分，而且通過這一環節的專項培訓和歷練，使得博士生初步具備本科生教育和碩士生培養的基本素養和經歷，有助於博士生情商、挫商、德商的培養（尤其是應屆考上的博士生），從而有利於成為具有較高綜合素養的博士畢業生。
本科碩士生教學環節
根據我的經歷，博士生在攻博期間應該具有協助導師給本科生或研究生上課的經歷，這是一個重要的實踐考核環節。但是不同的大學，可能要求不同。據我的瞭解，在美國的話，通常博士生會成為自己導師得力的TA（teacher assistant），因為讀博對美國來說，主要是以培養本校師資力量為主要目的。
博士生讀博期間，應該協助導師給本科生或研究生上課至少一個學期（至少一門課），在課表上的標識是這樣的：某某課程，主講 某某 教授；助教：某某博士。在這一門課的教學實施過程中，導師主講理論大課，博士生主要負責實驗課、實習課、輔導、改作業和答疑等。
每一門課的理論部分，導師到最後會剩下一週左右的課程內容，留給博士生來完成（不同導師情況不同），主要是鍛鍊、考驗一下博士生的教學悟性和能力，為以後可能的大學教學工作打下基礎。
尤其在美國，大學接受攻博的主要目的是，讓博士生畢業後留校當教師，並不像國內這樣，培養博士生主要是為了社會輸送高學歷人才或為了博士生自己便於找工作。
正因為有這個經歷，所以博士生畢業後基本具備本科教學的能力和經歷，並直接就可以勝任本科生的課程。在國內，因為博士生往往分配到大學以後就相當於講師職位，所以對於一個沒有工作經歷的應屆博士畢業生而言，非常有必要在博士期間，參加教學實踐環節的培養。
但是，這種比較科學的很好的博士生培養方式，現在大多數博士生可能都沒經歷過了，因為現在這個環節有點淡化了。應該說這是一種損失，這是我當年攻博時候的經歷。這個過程中，確實辛苦，但很鍛鍊人，收益頗多。
這裡插一句，過去一般來講，碩士生畢業後進入大學的話，至少五年以上才能有機會評講師，評上了講師以後，才初步具備上講臺的資格。但是即使你評上了講師，並不能說你就馬上可以上講臺上理論大課了。起碼要經過一個學期跟著老教授的傳幫帶，在傳幫帶期間，你只能上實習課、實驗課、改作業等。在評上講師之前只能是助教的身份，跟在老教授的背後屁顛屁顛的、老老實實的跟跑。
對於博士畢業後留校，雖然你是講師了，但是也還不能直接給本科生講理論課，首先有這門課的主講教授帶著你觀摩、助教兩年。兩年過後，經過帶你的教授同意了，你才有資格給本科生上理論大課。美國對這方面的要求非常的嚴格。
根據觀察和比較，現在很多大學，都沒有要求應屆博士生參加教學環節這一關了，主要是跟著導師搞科研，導師叫你幹什麼你就幹什麼。這樣有利於博士生的科研能力的培養，但對於博士生的教學能力和經驗的培養，就缺失了，真的挺可惜的。尤其是針對那些畢業後直接進入高校的博士畢業生。
即使你是博士，理科、歷史、政治等學科專業的課程，你一般能夠勝任是沒有問題的，但是有些實踐性很強的課程，你未必能夠勝任。比如以深奧著稱的地質學、礦物學、礦床學、岩石學等，你沒有博士期間的野外實習課、實驗課、實習課教學經歷，一般很難勝任。比如以極強應用性著稱的旅遊專業課程，如導遊課、飯店管理、餐飲、旅行社管理、旅遊接待業、人力資源管理等，這些課就不適合你上，因為你沒有相關的資質（也就是所謂的雙證）。
現就出現一些不好的現象，沒有到有經歷和導遊證的上導遊課，沒有飯店、餐飲資格證的上飯店管理和餐飲類的課程，沒有人力資源管理資格證的上人力資源管理課程，沒有搞過科研經歷的老師，教學生上科學研究方法概論等。這樣會誤人子弟的。
本碩畢業論文指導環節
這裡是指博士生在讀博期間具有本科生和碩士生畢業論文的具體指導環節經歷的培養要求。這也是博士生攻博期間很重要的實踐環節之一，這個主要是由導師主持下實施實現得。這一點在前些年的博士生培養中還是硬性要求的。目的就是培養博士生具有該環節的經歷和能力。
每年你導師會有一定數量的本科生和研究生的畢業實習和畢業論文要指導，實習單位的尋找和相應的畢業論文題目都由導師來負責，這個時候，博士生就派上用場了。雖然你是博士生，但在當你具體指導本科生和碩士生畢業論文的時候，那是另一回事情，那是非常鍛鍊人的，這對博士生未來很有益的。
當然，這是比較辛苦和考腦筋的。正因為有了付出，所以在這個過程中，你會學到很多東西。作為博士生，你協助導師負責一屆本科生和研究生畢業論文，一般就算完成任務。但這一要求，不同學校不同階段，有點不同。
在這裡，我的觀點是，本科生畢業實習與畢業論文是不可分割的一個整體，彼此互為承上啟下。實習是前站和體驗，畢業論文是後續、理論總結和提升，國外也是這樣的。博士生通常是導師最得力的TA（teacher assistant），這一切可以由TA來具體負責完成的。
具體做法可以是：本科三年級以後把本科生分給導師，導師委託自己的博士生負責本科生實習單位，同時思考確定畢業論文題目。導師不僅負責監督本科生的實習過程和效果，還要在這過程中不斷修正、優化本科生的畢業題目，目的是讓本科生突出自己的特色、優勢和興趣愛好，博士生從中獲得經驗。
在這個過程中，博士生就發揮了很大作用。我始終以為，那種沒有見過本科生、沒有指導本科生實習、畢業論文題目在沒有與學生深度交流情況下就由導師來單方面指定的做法，這是不科學的、不太負責任的。
作為一位博士生，雖然跟著導師學了不少東西，也見了不少世面，如果平時不經常閱覽、研讀自己研究領域的國內外參考文獻的話，導師全部放手給自己的博士生來指導本科生和研究生的博士論文，對從來沒有此經歷的博士生來說，面臨的壓力和風險還是比較大的。
當然，對於那些曾經具有這封面經歷、職稱是講師、副教授的副教授來說，那是另當別論了，倒是可以直接委託他負責本科碩士生的畢業論文了。但是，應屆畢業生考生的博士生，絕大部分還不行。
所以畢業論文指導這一環節還是在導師的帶領下完成為佳，這樣便於博士生從協助導師指導畢業論文撰寫答辯的培養過程中，學到如何指導本科生和研究生的方法、步驟、程序和技巧，尤其是學會如何給學生確定論文題目。這是很重要的。
試驗實習調研環節
這個環節這的很鍛鍊博士生的情商、挫商和德商的（尤其是應屆考生）。通過這一環節，讓博士生經歷、體驗學術研究所涉及到的各種環境和影響因素，感受到學術研究的各種具體過程和環節，甚至體驗學術圈的人情世故。
這個環節在國內通常是結合博士生自己的博士論文或研究領域相關的生產實習、實踐經歷環節，或與導師的科研項目安排有關，更多的是與自己博士論文題目相關。國外的話，經濟相關的博士生，更是需要具備在世界著名企業實習或工作的經歷。
比如你是搞金融的，那你的博士論文完成期間，可能涉及到某企業實習一段時間、到某企業收集資料，以及某些數據是你在實習過程才能獲得的。
比如你是搞人類學研究的，圍繞你的博士論文，你肯定要到研究地區、社區去搞田野調查，去體驗生活、豐富生活、發現生活，與社區進行適當時期的生活交流，從中獲取數據。
比如你是高醫學的，你博士論文撰寫的過程肯定大多數時間是泡在實驗室裡面，因為只有實驗室的實驗過程和結果，才能提供給你需要的相關數據。
比如你是搞礦物學研究的，你讀博期間夜以繼日的都要在礦物實驗室裡面度過，因為這種實驗和試驗室長時間不間斷的，進行礦物物理、化學性質的研究，甚至發現新礦物研究。
如果你搞的是旅遊科研問題，你可能要到飯店、旅行社區、景區、社區，根據項目需要，或者為了收集資料，你要不同地區甚至國外，還可能要踏遍祖國的大好河山，因為無限風光在險峰，在那裡才有你需要的東西。
如果你是搞地質研究的，那就更麻煩了，你必須花很長時間呆在礦區、走下礦洞、區域調查，同時敲開石頭取樣、揹回石頭樣品，回實驗室後，還要對樣品進行化驗測試分析，不僅花費時間精力，還要花很多經費來分析，你要分析岩石樣品的各種成分、物理結構、化學特徵等，都需要很多儀器設備，而這些儀器設備都非常的昂貴，都在數十萬到上億元資金。
如此種種，不同專業、各種研究領域和不同的博士論文，需要各種千差萬別的實習調研過程，此外還有生物的、大氣的、農業的、林業的、動物的、植物的、碼農、編程、AI、航空、海洋、公共服務的等等。
這裡講的實習調研環節通常沒有硬性的要求，通常隨著你的論文撰寫過程的要求而定。比如說，根據論文研究對象的特點和論文目標的要求，你有可能跑一趟，有可能兩三趟，甚至很多次。
為了得到一個或者一組科學數據，你可能自己聯繫全國最權威的機構，不遠千里送去樣品，花錢讓對方幫你測試。這些全靠你自己，導師不會幫著你跑的。
圍繞博士學位論文這個目標，私下需要花費大的功夫才行。所有這些都是別人看不見的，只有你親身經歷的才知道。
所以，為什麼很多博士生在博士論文答辯通過以後，在他感謝致辭環節，通常當場大哭一場，甚至自我放假幾個星期，就是深有其因的，這個我理解。作為導師的我，肯定都經歷過這些。
我發現一個現象，人文社科累的博士生答辯通過後當場大哭一場的並不是很多，最多的是理工科類的博士生，尤其是國外的特別的多。按理文科生應該多愁善感一些，這其中不能不說明暗含有一定的道理。
參加國際學術會議環節
參加一定數量的國際會議甚至要求會議發言和發論文的經歷，這是博士生攻博期間關於博士生學術交流能力的重要的考核要求之一。所謂參加國際會議就是本研究領域的各種形式的大型國際學術研討會。應該說這一點是現代博士生們應該具備的激情和素養。
目前這種會議呈現越來越多的趨勢，正因為如此，各種通知讓你眼花繚亂、目不暇接，很難選擇哪個會才是你最需要的國際會議。尤其是現在出現了“以經濟效益為驅動”的所謂學術會議產業鏈，每年靠收集發表學術論文集，而有可能根本沒有現場會議。
比如按照平均每篇論文2500元，一期100篇論文，除去書號費和出版費一兩萬元，現在又不需要郵寄紙質本，基本上所有的論文都是按照要求編輯好了的，所以一期論文集搞下來，淨賺個20幾萬是沒問題的。當然我們不提倡這個。搞學問一定要有學者的風骨！
我這裡說的是，你研究領域的、最好是你博士論文題目相關的各種正規的國際學術研討會。比如導師受邀的各種大型國際學術研討會，大部分在國內，也有在國外的。這種情況下，你可以與你導師一起前往，或者你代替導師前往，亦或是你自己踴躍報名參加各種會議。
參加這種國際會議的好處主要幾個方面：一是見世面和長見識，學會站在國內外的高度做研究，通過參加某一次會議，你可以看到各種各樣的學術論文，接觸到各種各樣的沒有發表的學術觀點，這是在大學裡上課無法實現的。
二是從各種途徑有意鍛鍊、培養自己，無論是你自己還是導師的名義，最好要爭取發言的機會，在會上作論文陳述發表演講，這樣讓更多的同行認識你自己，所謂發出自己的聲音，最好是英文的，這樣能夠更大程度地鍛鍊自己。
三是通過藉助參加國際學術會議的機會，在會上會下，或結合各種新媒體，認識更多業內的朋友，尤其是國外的同行專家，形成一個自己的所謂“圈子”。這對你以後的學術成長很有好處。
在這兒要提醒的是，參加這種國際會議是要花錢的，所以一般要以科研項目為依託，所以博士生們不要為了參加會議而參加會議，一定要選擇好值得參加的、真正的國際的學術會議，做好事先各方面準備，要發揮會議的多重、最大化的集成綜合效益。
最好參加會議期間，與你要發表的期刊論文或者博士論文要結合起來，如果能在知名的國內外研究領域期刊相結合的會議更好，並同時發表論學術會議論文。
綜上，實踐環節這道關卡，具有實踐性、碎片化、服務性、支持性、社會性等特點，是博士生培養過程中除了嚴肅認真的學術研究以外的其它方面的有機補充。以上各個環節都非常重要，對於博士生的成長很重要，具體怎樣實施，主要看所在大學的要求，其次要看導師的意見，還有博士生自己的意願。
其中，國際會議環節、試驗實習調研環節是跑不掉的了，因為兩個環節將伴隨你攻博的整個過程。至於本碩教學環節和本碩畢業論文指導環節，博士生從豐富自己閱歷經驗和有利於自己成長的角度，建議主動去向自己導師申請和協商，希望最好能夠擁有方面的經歷。
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