心若冰清gyy
老师的网络直播课，听课的学生为什么越来越少？
1、任何一件事情，时间长了，大家都会失去新鲜感，兴趣，逐渐的就不浓厚了。老师网络直播已经持续两个多月了，学生会渐渐地感到单调，这样，听课的学生就会越来越少。
2、很多学生自律性不强，管不住自己，又禁不起游戏的诱惑，所以听课的学生逐渐地减少了。
3、很多家长都上班了，就是农村的家长，也有很多出去打工了，还有，北方地区也进入了农忙时节，这样，家长就不能督促孩子学习了，孩子不上网课的就多了。
4、四个月没开学了，很多孩子的心理压力很大，无处释放。所以就溜出家门逛街，或者在家看电视、玩游戏了，听课的人数自然就会减少了，
作为老师，是否需要仍然上直播课？
1、我觉得仍然要上直播课，因为上直播课是上级的规定，所以必须要执行。
2、毕竟还有很多学生在认真上网课，所以，老师有必要继续上好网络直播课。
对老师网络直播课的几点建议：
1、不必纠结于学生上网课的人数，因为上级规定，学生可以自己灵活地选择课程，老师的网络直播课，也只是学生的选择之一。
2、教育部规定上网课时，教师不能要求学生网上打卡和网上点名，希望你不要违规。但是，你可以在家长群里侧面提醒家长，让他们督促孩子上好网课，还可以通过QQ或者微信，私下提醒不上网课的同学上好网课，要多鼓励他们。
3、把召集学生、管理学生的任务交给班长和科代表，教师只是侧面提醒班长和科代表即可。
4、调整自己网络直播课的内容和形式，比如采取增进趣味性和互动性，语言幽默。放慢进度、降低难度，减少作业量，开展优秀作业展示活动等办法来吸引学生。
5、要确保优生和中等生听课，至于后进生，实在不愿意学，也不必强求，可以安排他们练字、学美术、阅读名著，只要提高就好。
不知道我的回答是否能帮助到你，欢迎探讨！
独自旅行的风
第一，实行考勤签到制度，保证到课率，
刚上课时，考一次，中间不定时考两次，课程结束再考一次，开始和结束如同上课下课，中间不定时考勤主要控制学生退出网络课堂。
第二，让学生给老师“挑刺”，集中学生专注力
事先布置学生预习教材相关章节，布置本节课给老师挑刺的任务，比如老师哪个段落与教材不一相吻合，有没有逻辑及观点错误，那个地方讲的不到位，理论与应用是否一致等等，至少挑出5个“刺”，挑的“刺”或许是老师的痛，也或许是学生的不通。挑刺有助于教学相长。
第三，下节课随意抽取几个学生对上节课老师讲解的内容进行概括，对老师讲课提出自己的建议，这个建议或许是青涩的或许是切中要害的，这些都是次要的，重要的是考核他的理解和掌握程度。
第四，老师列出简单的内容的知识要点，让学生事先准备，直播时由讲解，老师点评，提高课堂互动性和活跃气氛。
第五，每节课提问测试，算平时成绩。
第六，老师自身也要改进教学方法，提高教学艺术，复杂问题简单化，理论内容例题化，学院语言通俗化，如果能充满激情或带有风趣幽默那就更好了。
人随王法草随风，没有教不好的学生，只有教不好的老师。道高一尺 魔高一丈，凡事用心就能做得更好。\n
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技巧学会计
我热爱学习，热爱回答问题。针对笔友提出的这个问题，我查阅个各类资料，以及跟同学、朋友进行探讨，得出以下结论，希望能帮助到大家：
自从正式的网上直播教学已经过了几天，许多老师反馈说学生不活跃，甚至有些学生一被问到问题就加载卡片。
这种情况的出现正是因为许多老师把现场视频课当成线下课，照搬线下讲课模式。然而，学生对知识的接受不能在屏幕上被很好地感知，并且交互性由于平台或网络而大大降低。为了避免陷入现场教学的泥潭，教师应该及时发现当前教学中存在的问题并加以纠正。
为了保证教学过程不受外界因素的干扰，首先要解决软硬件问题，提高网络速度，选择合适的平台。
面对积极性低的问题，教师可以：
一、选择多种形式的课件，不仅仅是语言输出，ppt、单词或绘图工具可以轮番使用，有条件的教师用黑板可以最大限度地恢复传统课堂。
第二，我们应该增加课堂上的互动环节，不仅仅是灌输知识，不仅是师生之间的互动，也是学生的讨论环节。我们应该模拟课间讨论，了解每个学生的个性，不要坚持对性格内向的学生进行视频互动。
第三，教师应该调整每节课的教学时间。每堂课的知识量越少越好，越精确，关键点要有节奏地选择。例如，线下45分钟的课程可以在线30分钟，每10分钟是一个小总结，这使得学生很难分心。
