职业教育经过近20年的发展，专业建设水平得到提高。在过去的几年里，各职业院校在骨干专业、生产性实训基地、“双师型”教师培养培训基地、虚拟仿真实训中心、协同创新中心、技能大师工作室、信息化建设等方面均取得了新的成绩突破。
2019年2月，《国家职业教育改革实施方案》又对职业教育提出了全方位的改革设想。“双高计划”、“1+X”证书制度、高职扩招等政策的实施为职教指明方向的同时，又给各职校在落地执行方面带来不少的挑战。
大咖驾到
改革的道路充满曲折与艰辛，但总有人要走在前面。华东师范大学职业与成人教育研究所所长、博士生导师徐国庆教授就是这样一位先行者。
在职教改革方案推出一周年之际，聚焦职教特邀请徐国庆教授做客直播间，为百万职教人分享他的改革实战经验。5月11日-15日这5天的时间里，他将带领老师们将产教融合、多元办学、深化“三教”改革、“1+X”证书制度、师资团队建设、高职扩招等具体要求落实到专业建设规划制定、专业标准制定、人才培养方案制定、“1+X”课程开发中去，甚至具体到一门课程建设、一项课题研究、一家企业合作中去的问题，为职校指点破局之道。
（以下节选自徐国庆教授培训课及公开发表的言论）
“ 1+X”容易与“核心 + 方向”课程结构相混淆。两者的相似之处是均强调稳定的教育内容与灵活的选择性教育内容的结合，但两者人才培养不同层面的概念及其所基于的教育关系不同。虽然区别非常明显，不过仍然要对它们进行比较，用意在于 1+X人才培养模式的实施有必要借鉴核心课程的构建方法。
一般说到专业教学标准，大家往往容易从字面上理解，认为“标准”就是“规范”。这种理解不但难以把握其内涵，还会产生很大的危害。
专业人才培养方案具有很强的操作性，国家统一制订的专业人才培养方案不能满足某一专业所有地区职业院校的人才培养需求。比如汽车维修专业：在长三角地区几乎没有哪所职业院校的汽车维修专业会要求学生学习汽车生产和制造技术，但是欠发达地区职业院校的汽车维修专业就要求学生必须学习汽车生产和制造技术。这种差别是由就业机会决定的。
我强调“开发”专业教学标准，而不是“制定”专业教学标准，“开发”就是要把“黑箱”打开。
职业院校的课程设置不科学，雷同度高，很少有学校深入研究本校的专业特色。比如同样是护士专业，一所农村学校培养的护士几乎很难进入三甲医院，其培养目标就不能设定为三甲医院的护士；但如果这所学校地处城市，办学条件良好，那也不能将培养目标仅仅定位为普通医院的护士。三甲医院和普通医院对护士的要求是不一样的。
我个人很反对将职业教育课程分为国家课程、地方课程、校本课程，因为人才培养必须是一体化的，分开管理会造成人才培养的脱节、割裂。另外，中职学校和高职院校的课程体系差别很大,面临的问题也不一样。
开发成活页式教材不能将项目和任务作为教材组织的最小单元，其教材内容的组织单位必须更加细化。我提出的开发思路是建立职业能力清单，即教材的组织单元从项目、任务进一步下移到能力。
在职业教育课程开发中，理论知识还要分层，实践知识也要分层。
课堂教学评价与教学一样，都是一种科学性很强的活动，评价指标意义在于提升评价的信度、效度和区分度，体现评价的公平公正，并能在教师教学能力专业化中发挥重要的指导作用。
……
既有理论的高度，又有实践的设计；既有宏观的认识与把握，又有具体操作的方案与程序，徐国庆教授寥寥数语，就道尽了中国职业教育的困境与出路，对职校课程开发与教学实施具有重要的指导作用。那么，怎样才能获取一个聆听徐国庆教授教学智慧的机会呢？如何才能与他一对一沟通，请他答疑解惑呢？
为帮助老师拨云见日，解除困惑，聚焦职教特邀请徐国庆教授走进直播间，在线讲解“职业院校学科建设与课程开发”。他将用大量亲身经历的案例，带你集中力量寻找焦点，抓住主要矛盾，对各专业的课程要素实施前瞻性的结构化拆分，推动学校实现人才培养目标、专业设置和企业人才有效对接。
授课专家：徐国庆
徐国庆：华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长、教授、博士生导师，国家教材建设重点研究基地华东师范大学职业教育教材建设和管理政策研究基地主任。
主要研究领域为职业教育基本理论、职业教育课程与教学、职业教育教师教育等。曾获国家级教学成果一等奖、上海市哲学社会科学优秀成果一等奖、全国教育科学研究优秀成果一等奖等重要教学科研奖励。出版学术专著8部，在《教育研究》等权威期刊发表学术论文100余篇。
一针见血讲问题
入木三分论真章
为职教实现质变而学习！
院校热推
徐教授的讲座对于学院全体教职员工，尤其是非师范专业院校毕业的青年教师，是一次教学能力的培训课，也是教师能力的提升课。
——上海科学技术职业学院院长董大奎
徐国庆是目前国内职业教育领域最顶级的专家，国家职业教育政策的顶层设计者之一，希望全体教师珍惜这样高层次的培训机会，认真学习体会，提升教学专业能力。
——山东省潍坊商业学校党委书记、校长孙中升
徐教授是职业教育领域知名的专家学者，全院师生都要以他为榜样，虚心学习、诚心取经、用心请教，不断提高自己的科研水平和工作能力。
——潍坊工程职业学院党委书记肖明胜
直播时间及内容
直播时间
5月11-15日
14:00-16:00
01
直播时间：5月11日 14:00-16:00
一、课程内涵与职业教育课程模式发展
1.课程建设的四个方面
2.课程的基本构件
3.职业教育课程追求职业意义中的博弈
4.能力本位课程开发工作模式
02
直播时间：5月12日 14:00-16:00
二、如何进行工作任务与职业能力分析
1.工作任务分析的内涵
2.工作任务分析的基本程序及操作要领
3.工作任务分析结果的评价标准
4.职业能力分析的内涵
5.职业能力分析的基本程序及操作要领
6.职业能力分析结果的评价标准
03
直播时间：5月13日 14:00-16:00
三、人才培养方案编制
1.方案的基本功能
2.方案的基本内容及编制方法
3.用什么课程体系支撑方案
4.如何实施方案
04
直播时间：5月14日 14:00-16:00
四、开发“1+X”课程标准与活页式、手册式教材
1.为什么要开这门课
2.怎么开这门课
3.职业教育教材设计的基本理论框架
4.实施“1+X”需要解决的关键问题
5.“1+X”的课程结构
6.活页式、手册式教材内涵
7.活页式教材、手册式教材开发的技术要领
05
直播时间：5月15日 14:00-16:00
五、如何评价一堂课
1.课堂教学评价的4个指标
2.教学本体过程的4个要素
3.教学社会过程的内涵
4.教学时间有效利用的方法
5.学习结果评价方案设计
课程形式
视频直播+PPT详细讲解
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每堂课结束后，即可马上回看
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聚焦职教现重磅推出“新时代职业院校教师能力提升项目定制计划”，在全方位了解职校发展及教师提升需求基础上，为学校提供专业咨询和课程规划。全国职教专家任您挑选，讲师为职校量身打造针对性课程，确保教师都能按计划学习并达成目标。详询助教。
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王老师 15652992560
课程直播时间
5月11-15日
14:00-16:00
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