家有小萌寶一枚，在上幼兒園，平日裡經常會蹦出一些童言童語，讓人忍俊不禁。
記得那天是我們結婚週年紀念日的第二天，我問老公道：“昨天啥日子？”
老公說：“啥日子？我想想，呀，我咋給忘了，咋辦？”
我沒好氣地說：“你說咋辦。”
老公說：“要不給你買個鑽。”
我這邊還沒來得及高興，小寶在一旁插嘴道：“鑽？就是光頭強砍樹用的鑽？爸爸，我也要。”
老公笑著說：“好，給你買。”
好吧，你爺倆聊。
還有一次是國慶節，全家圍坐在電視機前看閱兵。小寶忽然指著電視上的一隊車問道：“那是什麼車？”
老公說：“是導彈車，上面裝的都是新式導彈。”
小寶又問：“導彈？就是動畫片‘愛冒險的朵拉’裡的搗蛋鬼？”
老公笑著說：“不是的。這是一種很厲害的武器。”然後吧啦啦給講了一堆。
小寶似乎懂了，點點頭說：“我知道了，可以用導彈去打搗蛋鬼，這樣搗蛋鬼就不能搗蛋了。”
從上面兩個例子可以看到，小寶的話風經常是偏的，但這其中卻透漏出他的心理特點和學習事物的方式。
我們先來了解這個階段孩子的心理特點：
1、好奇
該階段的孩子對周圍的一切都充滿好奇，凡是沒見過的、不瞭解的通通都想知道，“是什麼”和“為什麼”成了他們的口頭禪。
2、有主見
這主要體現在對待一件事情或物品時，他們開始有了自己的態度和想法，甚至有時會提出自己的見解和觀點。
3、具有豐富的想象力和強大的聯想能力
該階段的孩子腦袋裡面天馬行空，經常會想象或幻想出來一些現實不存在的事物。他們還具有很強大的聯想力，通過思維的快速跳躍，將無關的事物聯繫在一起。他們利用這種聯想將不瞭解的事物轉換成所熟知的事物。
4、具象思維
該階段的孩子以具體形象思維為主，他們的認識依靠行動，依靠事物的具體表象的聯想來進行思維。
在學習方式上：
該階段的孩子在遊戲和日常生活中通過直接感知、實際操作、親身體驗來獲得知識經驗，他們以直接經驗為基礎去學習和了解這個世界。
當我們明白了孩子的心理特點和學習方式後，也就不難理解孩子在與我們交流中出現的“打岔”現象——那些他們沒有直接經驗的事物，是陌生的知識點，是他們不理解、未習得的，但他們卻可以利用聯想力將其與自己已熟知的事物相關聯，進而表達自己的觀點。於是就出現了你說東，他扯西的搞笑話風。
瞭解清楚這些以後，接下來，我們對如何更好地幫助和引導孩子去學習、去成長、去認識這個世界就有了比較清晰的認識：
首先，態度要端正。
對待孩子的好奇心和想象力，我們要做到不敷衍，不否定。認真傾聽孩子的提問，給予正確的回答，不清楚的知識可以查閱資料，切不可一句話就敷衍了事。面對孩子的天馬行空，以相信和尊重為前提去溝通，與孩子一起去發掘真相，而不要武斷否定。
其次，鼓勵孩子表達自己，積極發聲。
有些家長認為大人之間的交談，小孩子不懂事不可以插嘴，甚至會對錶達想法的孩子加以訓斥，這種方式是很打擊孩子的自信心的，會影響孩子以後在眾人面前表達自己的能力。孩子對待事物有自己的主見是很好的事情，說明他有認真傾聽和思考，在初步形成自己的判斷力，作為家長，我們應該營造一種平等、輕鬆的交流氛圍，鼓勵孩子勇敢表達自我，培養自信。
最後，儘可能地為孩子獲取直接經驗創造機會和條件。
多陪孩子去切身體驗，去真實感受，去動手嘗試，豐富他們的經歷，幫助他們習得更多的知識，更加了解這個世界。
孩子的每一步成長都有其身心發育的特點，作為父母要細心發現其中的奧秘，才能幫助我們更好地引導孩子，使他們健康茁壯地成長。
