小君的媽媽最近遇到一個難題，她在給小君進行干預訓練的時候，發現小君對她給予的強化越來越不感興趣了。
以前，小君完成一個任務之後，媽媽說：“小君真棒啊！”小君就會表現得特別有精神，並且願意完成更多的任務。
現在，當媽媽再說這句表揚的話的時候，小君就好像沒有聽見一樣，參與訓練也沒有那麼積極了。
和小君情況類似的還有歡歡。
平時，歡歡最喜歡的就是媽媽給她買的芭比娃娃。每次完成訓練，媽媽都會把芭比娃娃給她玩10多分鐘，歡歡可開心了！
有一次，媽媽忘記把芭比娃娃收起來了，她看歡歡那麼喜歡芭比娃娃，心想：讓她玩吧！歡歡難得能長時間的玩一次芭比娃娃，讓她開心的玩一陣子好了。
後來，歡歡每天都抱著芭比娃娃玩很久。
這天，媽媽在給歡歡進行家庭干預訓練的時候，想到了用歡歡最喜歡的芭比娃娃做強化物。
當歡歡完成一個任務之後，媽媽把芭比娃娃遞給歡歡，說：“做得真好！來，現在歡歡可以玩5分鐘的芭比娃娃哦。”
歡歡聽了並沒有很開心的接過芭比娃娃，而是把芭比娃娃丟到一邊，然後自己坐在一旁玩手指。
小君和歡歡的情況都屬於強化失效 。
在給孩子進行干預訓練的時候，我們都知道強化的重要性，但是卻沒有想過，強化也會失效，這到底是怎麼回事呢？
原來，給孩子進行強化，也是有講究的！
這幾個使用強化的誤區，很容易讓強化（物）失去原有的強化作用。快來看一看，你有沒有進入下面這幾個強化誤區之中：
1、“行賄”式強化：
“行賄”式強化，是指家長把強化當做賄賂孩子的一種方式，以此來要求孩子完成某個行為或動作。
下面這2種情況都屬於“行賄”式強化：
①當孩子出現破壞性行為的時候，家長告訴孩子：如果停止破壞行為可以得到某物。
比如：一個孩子正在外面瘋跑，這時候媽媽在一旁喊：“快過來，別跑了，你停下來媽媽帶你去買冰淇淋。”
這樣相似的語言你是不是也對孩子說過呢？這就是“行賄”！
告訴孩子如果他停止某個問題行為，就可以得到某物。這也意味著，孩子並沒有認識到停止破壞行為是正確的，而是因為能得到某物，我才停止當前的破壞行為或其他問題行為。
②在孩子完成指令之前，（承諾）主動給孩子說完成指令會得到什麼？
媽媽對孩子說：“寶貝，把水杯放在桌子上，你放好了就讓你看動畫片。”
孩子還沒有完成指令，媽媽就已經告訴他，如果完成指令可以得到什麼，這也是“行賄”式強化的一種。
如果長期使用“行賄式”強化方式，久而久之，孩子對強化物要麼會過於依賴，要麼就是開始討價還價。
這會導致——如果你能給孩子的強化物，沒有達到他心中的期望值，他就會拒絕完成指令，或者繼續出現破壞行為。強化便失效了！
2、強化物過多：
這主要針對食物類強化物。
我們很多時候喜歡某個食物，就是因為不能經常吃到它。
即使是山珍海味，每天都吃，每餐都給你吃很多，我相信總有一天你會感到膩味，看見它們就吃不下飯。
同樣的道理，如果將孩子喜歡的食物作為強化物之時，食物給得太多，以至於需要花很多時間才能吃完，這不僅影響上課的進度，還會影響食物對孩子的強化作用。
比如孩子喜歡吃火腿腸，很長一段時間媽媽都給孩子吃火腿腸，或者一次性給的火腿腸夠孩子吃上很久。那麼下一次，媽媽再把火腿腸拿出來，當做強化物的時候，孩子就不感興趣了。
3、強化物太容易得到
歡歡的媽媽就走進了這個強化誤區，她沒有很好的管理歡歡的強化物，任由歡歡好幾天無限制的玩芭比娃娃。
對於歡歡來說，芭比娃娃這時候太容易得到了，她隨時都可以玩。這時媽媽再想把芭比娃娃當做強化物，效果就沒那麼好了。
如果我們想要保持強化物對孩子的強化作用，就應該把強化物管理好，不要讓孩子輕易能得到。
平時對孩子非常有效的強化物，更應該有限制的使用，比如孩子完成了某個難度較高的任務時，可以給孩子這個強化物，以作鼓勵。
4、無差別強化
小君的媽媽每次在小君完成任務或指令之後，都會說：“小君真棒啊！”
不論任務難度的大小，也不管小君完成得好不好，媽媽都會無差別的強化，這使得小君對這句讚賞的語言產生了“免疫”。
這是一種最不需要動腦筋的強化，對孩子來說，遲早有一天，這種讚美會失去強化作用。
我們在給孩子做訓練的時候，應該根據指令和任務的難易程度，以及孩子的反應，做出差別化的強化。
如果是孩子完成了訓練，但是他在家長的輔助下完成的，我們可以說：“很好，繼續加油！”
如果孩子獨立完成任務，我們可以說：“你學會啦！真棒！”
如果孩子獨立完成任務，並且做得非常好，我們可以說：“好極了，你真了不起！媽媽為你感到驕傲！”
同時，在使用實物強化的情況下，我們也要根據孩子完成任務的具體狀態，來選擇相應等級的強化物。
只有這樣的區別強化，才能永遠保持強化的效果和作用。
大賽爸爸說：
我們給孩子選擇強化物，不是一勞永逸的事情。
干預訓練中，還必須思考：在不同的情況下，應該選擇什麼樣合適的強化方式或強化物，讓強化的作用永遠保持在最有效的狀態。
“行賄”式強化、強化物過多、強化物太容易得到、無差別強化這些都是在干預訓練中應該避免的。
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