每到新學期，學校的領導們都是活力滿滿，設計了各種各樣的賽講活動，新教師的亮相課、骨幹教師的示範課、同課異構、翻轉課堂……五花八門、花樣百出。老師們則叫苦不迭，一邊按照進度推進著自己的課程，一邊還得騰出手來準備這接踵而至的公開課任務。
這不，本學期開學剛剛三週，我就已經講了三次公開課了。由於公開課講得太多了，我也慢慢形成了自己的課堂風格和備課策略，這讓我可以從容應對各種講課任務，而不至於手忙腳亂。今天利用值班的時間，我反思總結了一下自己準備公開課的基本策略，
一般拿到公開課任務後，我會先讀一下教材和教學參考書，基本確定好講課的主要內容，這個並不會花費很多時間。
然後我就去忙公開課以外的事情了，該批改批改，該上課上課。在這個階段，我雖然不再把時間集中地投入到公開課的準備上了，但我依然會充分利用好碎片化的時間來思考整堂課的設計：以哪一內容為主，環節之間如何進行過渡，怎樣設計學生活動……
當有了思路之後，我會找時間將其整理出來。隨後，我會找各種與本課相關的資料進行閱讀，包括課例、評論文章、讀後感、教學設計等。
做這項工作的時間也是非常具有彈性，睡前飯後這些零碎的時間就可以完成。一邊廣泛地閱讀拓展資料，一邊再次修正自己的課堂設計思路，運用拿來主義的辦法來將別人的精華融入到自己的課堂裡來，直到最後課堂設計思路定稿。
當課堂思路確定了以後，我就開始正式地備課了。我的習慣是先依據課堂思路設計將收集的資料先製成導學案。這項工作很快就能完成，因為思路定了，材料也有了。就像是寫文章前已經打好了草稿一樣，寫什麼和怎麼寫都已確定，那麼文章就倚馬可待了。
學案制好後可以提前拿去印，剩下的時間再精心打磨授課的課件。一般來講，課件製作也很快，因為課件所需的材料多數都在學案裡了，無非就是在導入、總結和環節之間的過渡部分要費點功夫。
最後如果有時間的話，最好還是試講一下，這樣可以很好地把握時間，還可以根據試講的情況來調整一下課件和課堂思路，使之更能貼近學生的實際情況。
準備一堂公開課，我用時最少的一次是一天半，週一上午拿到任務，下午確定好思路，蒐集好材料，晚上趕製出學案，週二上午完成PPT，下午開講。這種準備策略最大的好處還是將時間高效利用起來了，並且能夠符合“明確任務-確定思路-形成方案”這種一般規律。
相信每個人都有自己做事的風格和習慣，朋友們是怎樣準備公開課的呢？歡迎您在評論區留言，期待向大家學習！
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