自由竞争才是健康教育的标志
招收全省最顶尖的学生，配以全省最优秀的教师，加持全省最优质的教育资源，然后创造出令人咂舌的高考神话。如此办教育，不仅违背了教育规律、破坏了教育生态，更是教育病态的表现。
之所以会有“穷县富教”的“超级中学”存在，无疑是地方政府对“教育GDP”（升学率、重点大学升学率）的追逐所致，同时也是“应试教育”下，“社会需求”对教育的应激反应。
改变这种现象，取消“应试教育”肯定不现实，改进招考策略，完成“中国制造”到“中国智造”的转型，鼓励个性发展，实现创造性人才，摒弃以机械记诵为特征的应试教育模式，需要高考这个“指挥棒”慢慢地扭转。
但无论如何，当下最关键的是，要改变好学校、好老师都不如好学生，把提前、跨区域、选择性招生作为办好学校、树立品牌的重要手段的思维。不仅要将在幼升小、小升初阶段全面落地公民同招，阻断掐尖招生的投机之处，更要营造校际之间自由竞争的氛围，才是健康教育的应有姿态。
很明显，经过掐尖，好学生都被“超级中学”掳走了，剩下不好的学生，都窝在不好的中学，学校从领导到教师肯定都失去了竞争的勇气，如此一来形成恶性循环，好中学越来越好，不好的中学肯定就会越来越不好，当然在不好的中学读书，学生更失去了信心。
“我能考上清华，和学校有什么关系？”这话确实扎心。
但我们承认学霸是学出来的，而不是沤出来的；我们承认青出于蓝而胜于蓝，弟子不必不如师，师不必贤于弟子这个现实，但谁不承认学习“环境”因素对人的影响，不承认师傅不明土地拙，谁就是睁着眼睛说瞎话。刘翔跑得很快，但如果教练乃至于陪练的是一只乌龟，刘翔还能超常发挥，还能跑出夺冠的好成绩吗，肯定不能。
一花独放不是春，百花齐放春满园。而营造自由竞争的教育环境，需要教育均衡发展，无论从师资，还是物资配备，还是对教师的奖励机制，而不是把力量都用在“超级中学”上。只有势均力敌，只有大家都处在同一起跑线上，机会均等，才会树立起竞争的意识，才会激发出潜能，学生是这样，教师同样亦是如此。
能把普通程度的中学生教进北大清华复旦科大等名校才算有“真本事”！首先我们承认，这话一点都对。
但问题是，北大清华招不了那么多学生，总有人不能如愿以偿；问题是只要有选拔，就有差距。我们教育要做的是因材施教，能成才的都让他成才，让学生各有归属。
他山之石可以攻玉，但必须“可以”，必须像伯乐一样，让每一位学生都能食饱，都有一食尽粟一石的尝试，让学霸在哪儿都能崭露头角，都能出彩，不至于骈死于槽枥之间，泯与常人。
