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很高興回答你的問題。縣管校聘是將來教育行業管理的趨勢，在一些省份也已開始施行，就其利弊我不在這贅述，單就你問到的問題說幾個方面。
一、逐步完善“縣管校聘”實施細則，規範“縣管校聘”過程中的不法行為。要讓“縣管校聘”這個新生事物能夠健康的發展下去，完善相關的制度是重要保障。通過制度的約束，讓哪些不法的行為得到有效的遏制，進一步保障教師的合法權益，確保“縣管校聘”過程中的公平公正。
二、加強對管理層人員的師德培訓，不斷提高師德修養。領導的無能、無威信，在一定意義上與管理層的思想素質和師德有直接關係，要讓教師們在“縣管校聘”中信服管理層，關鍵點就是如何提升管理層的思想素質和師德。為此，教育行政部門要進一步完善校長等管理人員的培訓機制，加強對這部分人員的培訓，不斷強化他們的責任意識、擔當意識、法治意識、服務意識，讓管理層人員從思想上“不想”以權謀私，從而提高在教室中的威信。
三、嚴格落實“縣管校聘”，秉持公正公平原則。作為管理層如果能真正的做到“公平公正”，站在教師的角度多思考，我相信每位教師都會信服。當然，在“縣管校聘”中，肯定會有教師落聘，也會有“不信服”的聲音，作為學校管理層一定要做好這部分教師的心理疏導和思想動員，千萬不可以權壓制。
三、作為教師方面，要擺正心態。“縣管校聘”的到來，可能讓一部分教師有點恐慌和擔心，擔心無能的領導可能會影響到教師的權益，但從另一個角度去思考，只要自己的確有實力、有信心在“縣管校聘”中站穩腳跟，我們就不要擔心，更不需要恐慌。
總之，“縣管校聘”的到來，肯定會有很多的問題伴隨而生，但是面對諸多問題，不管是學校管理層還是每位教師，都要正確認識各自的崗位職責，不斷增強自身修養，做好自己，樹立威信，讓“縣管校聘”在陽光下運行，讓每一位教師的合法權益得到保障。
中學教育教學改革研究
問題中老師們不服校領導的問題，憑個人從教的經歷，一般很難在短時間內解決問題。這時教師的作用可以有兩個方面，一是善意地在校內提些建設性意見或建議求得改善；二是問上級部門實事求是地反映求得改善。未見過教師與領導因公鬧得不可收拾，只見過個別教師與個別領導因私而關係緊張。
推行縣管校聘制度後這個問題存在的可能性不大。因為縣管校聘只是對原有制度的改革吧，相信原制度下的領導與教師關係除了延續原來情況外，產生新的矛盾和問題倒是必然的，因此本問題倒是有前瞻性的，可以在發生時再來應對。
因為退休已多年，對於縣管校聘新制度知之不詳。估計校長為主的領導班子可能是任命校長等與在校長主導下組閣相結合吧，這可能是縣管的各校領導班子一塊，縣管的另一塊就是教師，改革之初可能就是在縣的角度，對各校教師配製從公平的角度加以平衡吧，這就牽扯到縣範圍內各學科骨幹教師的預先流動而有爭搶的可能性。
縣管校聘新制度推行後，如果校聘每年一次，就會發生校內師德能為較差者的因落聘而流動，或縣管為了達到再平衡的骨幹教師流動，而這兩個流動帶來的辦學水平與教育質量的普遍提高，可能就是縣管校聘新制度設計的初衷。
這樣，就給所有教師帶來了很大的工作壓力，而這個壓力正是教育健康發展的真正動力，所以老師們的辛苦程度可能加碼啊！為了實現縣管校聘的良好願望，我真心希望國家儘快落實教師的工資待遇，校領導要關愛教師，營造保護教師專心教育的小環境，全社會倡導尊師重教，杜絕加在教室身上的無關教育的額外任務，營造好教育發展的大環境，讓教師們舒心地為教書育人努力工作。
這兩天電視上看到全國各地的復學，發現鏡頭裡的校舍賽敞美麗，真心希望我們的學校成為鐵打的營盤流水的兵，畢業的學生德智體美勞達標優秀，不是隻會做題的嫩苗。而我們的老師們個個體面榮光，不再是直不起腰的謀生者。
鄉下人1個
優勝劣汰，及時更換校領導才是上策。
