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題主所述的現象在實際中存在，一個學校從校長到中層領導有十多人，似乎是＂官＂多＂兵＂少？但也要看學校規模。在開展＂縣管校聘＂中老師們不服，該怎麼辦？
洪爺在5年前就參與過鄉鎮中心小學的競聘上崗。有實踐體會過程，也有一些可鑑借的做法。
＂縣管校聘＂的主要目的是平衡區域教師編制人數，鞭策全體教師努力上進，勤奮工作。重點在校聘。
＂縣管校聘＂有規範的程序和配套的制度。一般應進行＂三輪＂競聘制，有落聘培訓，分流制度，解聘合同制度。
學校聘任（競聘）是各校的核心，有規範的操作程序，按規範操作程序進行就能解決題主所述的存在問題，老師們的擔心問題。
一，學校應公佈學校的編制情況：教師編制總人數，學校領導職數，內設機構個數，機構中層幹部人數。專任教師人數。〈縣教育局應有明確文件規定〉。
二，縣教育局任命的校長權全負責開展首輪校聘工作，首先組建學校聘任（競聘）領導小組，應由黨，政，工，主要負責人和骨幹教師，名師組成。
領導小組根據上級核准的編制情況，結合學校部門領導人數，教師人數，教師結構情況，草擬學校競聘（聘用）方案和實施細則。
三，領導小組草擬方案前，應走訪教師，聽取教師意見和建議。
擬訂的競聘方案，實施細則通過召開全體教師大會或學區（鄉鎮）教代會討論，並得到80％以上教師或代表同意（會議記要並經同意教師簽名）。
四，討論通過後的方案，實施細則應上報縣（市）教育部門審查批覆。
五，全體教師對競聘過程進行監督。有權知曉記分過程，查看記分依據，領導小組應接受質詢。
六，競聘過程中應依法依理保障教師權益。落聘教師有申訴權，對落聘不服的可以提請複議，可以向縣教育部門提出申訴。學校應慎重對待，給予複查，用依據給予解釋，答覆。公正對待教師。
通過＂縣管校聘“，可以解決學校領導超配問題，可以解決教師超編問題。可以對教師產生震懾作用。是規範強化學校教師管理的一項改革制度。
洪爺33344611
問題中老師們不服校領導的問題，憑個人從教的經歷，一般很難在短時間內解決問題。這時教師的作用可以有兩個方面，一是善意地在校內提些建設性意見或建議求得改善；二是問上級部門實事求是地反映求得改善。未見過教師與領導因公鬧得不可收拾，只見過個別教師與個別領導因私而關係緊張。
推行縣管校聘制度後這個問題存在的可能性不大。因為縣管校聘只是對原有制度的改革吧，相信原制度下的領導與教師關係除了延續原來情況外，產生新的矛盾和問題倒是必然的，因此本問題倒是有前瞻性的，可以在發生時再來應對。
因為退休已多年，對於縣管校聘新制度知之不詳。估計校長為主的領導班子可能是任命校長等與在校長主導下組閣相結合吧，這可能是縣管的各校領導班子一塊，縣管的另一塊就是教師，改革之初可能就是在縣的角度，對各校教師配製從公平的角度加以平衡吧，這就牽扯到縣範圍內各學科骨幹教師的預先流動而有爭搶的可能性。
縣管校聘新制度推行後，如果校聘每年一次，就會發生校內師德能為較差者的因落聘而流動，或縣管為了達到再平衡的骨幹教師流動，而這兩個流動帶來的辦學水平與教育質量的普遍提高，可能就是縣管校聘新制度設計的初衷。
這樣，就給所有教師帶來了很大的工作壓力，而這個壓力正是教育健康發展的真正動力，所以老師們的辛苦程度可能加碼啊！為了實現縣管校聘的良好願望，我真心希望國家儘快落實教師的工資待遇，校領導要關愛教師，營造保護教師專心教育的小環境，全社會倡導尊師重教，杜絕加在教室身上的無關教育的額外任務，營造好教育發展的大環境，讓教師們舒心地為教書育人努力工作。
這兩天電視上看到全國各地的復學，發現鏡頭裡的校舍賽敞美麗，真心希望我們的學校成為鐵打的營盤流水的兵，畢業的學生德智體美勞達標優秀，不是隻會做題的嫩苗。而我們的老師們個個體面榮光，不再是直不起腰的謀生者。
鄉下人1個
優勝劣汰，及時更換校領導才是上策。
