當抱怨孩子不愛學習，為他的成績擔憂時，總會聽到有人說：“興趣是最好的老師”。
當無奈於孩子學習只有三分鐘熱度，最後還得靠催催催時，總會有人告訴你:“興趣是內在驅動力”。
每每聽到這些話，是不是都忍不住想要翻一個大大的白眼。道理誰都懂，可就是依然治不服眼前的熊孩子呀。
截取自電影《後會無期》
關於興趣我們有太多疑惑：
孩子的學習興趣到底是怎麼冒出來的？
為什麼剛開始還挺感興趣，學著學著就不喜歡了？
當爸媽的具體能做些什麼來培養孩子對學習的興趣呢？
......
壹
興趣可以來得很快，比如一次好奇心，比如解答出一個難題的成就感，都能引發孩子的興趣，但要想把它保持住，變成長久興趣就很難了。
心理學研究表明，興趣發展要經歷四個階段：
觸發情景興趣 → 維持情景興趣 → 轉化個人興趣 → 穩定個人興趣（Hidi, S., Renninger, K. A.）。
圖源自：slideshare
情景興趣指由環境中某些刺激因素所引發的興趣，是暫時的；而個人興趣是長期的，穩定的，是驅動行為的內在動機。
簡單舉個例子：通過玩撲克牌湊十的遊戲，引發了孩子對計算的情景興趣，但這不代表孩子之後也會繼續保持對計算甚至學習的興趣，我們需要想辦法把它維持住，轉化成穩定的個人興趣。
貳
把情景興趣轉化為個人興趣是一個複雜的過程，關係到很多因素，學習環境、內容本身、自由選擇程度、對該興趣的價值認知、正向反饋等等。今天，我們只講一點，也是很重要的一點——正向反饋。
正向反饋會使興趣和學習二者之間變成一個無限正循環的能量圈：
萌發的興趣使人繼續學習→學習新知識獲得正向反饋，產生成就感，使興趣更濃→再次深入學習……
說起來好簡單，但在實際中，我們一定要注意以下幾點：
- 正向反饋要及時
通常孩子的學習成效不是一下子就顯現出來的。如果成就感的體驗遲遲不來，孩子的興趣可能就已經被消磨完了。
心理學家做過一個相關實驗：甲乙丙三組學生都要前往10公里外的目的地，給他們提供不同程度的信息反饋會直接影響各組的進程快慢。
甲組，只能跟著嚮導走，中間不會獲得任何消息。
乙組，知道是10公里外的目的地，然後跟著嚮導走。
丙組，既知道是10公里外的目的地，跟嚮導走的途中還有指示牌提醒走了多少，剩下多少。
結果可想而知：丙組最快，乙組次之，甲組最慢。
所以，我們可以通過設立短期目標，關注孩子的每一點進步，並及時反饋來讓他感受到自己的努力沒有白費，獲得正向激勵。
- 正向反饋要看得見
經常見有人給孩子做計劃表，卻很少見畫滿紅勾的成果表。不妨嘗試把成果表收集起來，放在顯眼的位置，讓孩子隨時能清楚地看到自己的進步。
雖然這只是一個非常細小行為，但它也是一種強大的正向反饋方式。
- 羅森塔爾實驗：為什麼要永遠充滿期待
鼓勵一個不斷進步的孩子不難，難的是在孩子遇到問題停滯不前、甚至老是犯錯的時候，還能對他充滿期待，保持正向反饋。
60多年前，心理學家羅森塔爾和他的助手在某小學做了一個非常有意思的實驗：
他們先對學生進行了一場測試，然後“隨機”抽取出一部分學生，把這些學生名單給到校方，並鄭重地告訴校方“這些孩子潛力非凡，將來必成大事，請務必悉心培養！”
神奇事情發生了，8個月之後羅森塔爾再次來到這所學校，他發現名單上孩子的成績進步很快，明明只是隨意挑選，沒有任何智力測評依據的學生真的比其他人進步得快！這就是期待的魔力!
圖源自：電影《功夫》
所以我們一定要以積極的態度，對孩子充滿期待，不要他一犯錯或者開始學得慢就忍不住發脾氣，給孩子貼上“笨”“沒數學天賦”等負面標籤。
最後，又到了“火花自薦”時間。如果你正發愁孩子對數學沒興趣，那就趕快帶他來火花星球轉轉吧，
這裡的孩子對數學“上癮”。業內首創遊戲級互動教學
炫酷的原創動畫，把孩子們熟悉的生活場景搬到線上，知識點和動畫融為一體，枯燥？不存在的！
從好奇引入的火花課堂六步法
火花思維每一堂課的教學節奏都是按照好奇、探索、猜想、驗證、反思、應用這六步進行。每堂課一次探險，充滿樂趣、激發興趣。
好玩的教具理解更容易
配合線上教學的還有各種線下教具，設計精良、質量過關，趣味性強，吸引孩子主動動手實踐，大大提升了孩子的學習興趣。
