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已是人间四月天，处处诗情画意浓。读诗不觉已春深，一寸光阴一寸金。春天正是适合读诗的美好时节，你有多久没有读诗了？
古人云一日不读诗，胸臆无佳想。一月不读诗，耳目失精爽。
可是在这个追求既得利益的时代，有些人觉得读诗无用，既不能用来考试升学，也不能带来财富，学生只要背熟课本上的古诗就可以了。这些都是非常功利的想法。
诗词是中华民族积淀千年的文化瑰宝，是古人智慧的结晶。上自先秦、下至晚清，人文历史、处世哲学、风俗活动、修身治国之道等都蕴含其中。
诵读古诗词的收获虽然不能立竿见影，但它却能一点一滴地滋养着孩子，启迪智慧，陶冶性情，对孩子的眼界、胸怀、品格、修养的提升都有极大益处。
英国哲学家培根说：读诗使人聪慧，因为诗是最精简美丽的语言。圣贤孔子也说：“不学《诗》，无以言。”
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图片选自【蓁熙诗画】
诗歌是最好的语言，浸透了古老的智慧。
古典诗词朗朗上口的韵律，比其他形式的文学作品，更容易培养孩子的语感，提高他们驾驭语言的能力。孩子对其他国学经典也会触类旁通，一明百明。
诗词语言和孩子是没有疏离感的，孩子们大声朗读诗文，在抑扬顿挫中，就自然慢慢领悟了诗中无法言说的神韵。
诗读百遍，其义自现；诗读千首，其境自有。即使暂时不懂，随着年龄的增长，有了身临其境的阅历，是会不解自通的。
诗词的魅力也正在于此，当孩子日常诵读时，并不觉有何特别。但在某个时刻、某个场景，孩子突然生出了感触，脑海中诗句呼之即出，恰恰把那种感情吐露出来。
春天，看到芳草初生，时隐时现，会突然明白什么是：
草色遥看近却无。
夏天，在湖边纳凉，看风乍起，池中荷叶翻起层层碧波，会懂得什么是：
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
秋天，天高云淡，满地落叶，会知道什么是：
草木摇落露为霜。
晴空一鹤排云上。
冬天，寒风凛冽，洋洋洒洒的雪花挂满枝头，会顿悟什么是：
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
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图片选择【蓁熙诗画】
读诗不仅是学习知识，更重要的是让孩子感受不同的生命体验。
古诗只有寥寥数语，却自有乾坤，几乎涵盖了诗人一生的人生经验，说尽了世间百态和悲欢离合。
千千万万的诗人，就是千千万万种人生。读诗就像是在和一个智者对话，聆听他对生活、对世界的看法，帮助孩子看清自己和外界。
诗里有苏轼在逆境中的潇洒豁达：
人生如逆旅，
我亦是行人。
李白乐观豪迈的人生态度：
天生我材必有用，
千金散尽还复来。
更有杜甫
安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜。
的呼唤。
范仲淹：
先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐
的志向，岳飞
待从头、
收拾旧山河，
朝天阙。
的壮怀激烈。
从古至今，虽然人们的生活节奏变得越来越快，可对理想的追求，对家乡的思念，对美好的期盼始终如一。诗词架起了孩子们通往古人生活智慧的桥梁。
作家席慕蓉说，诗是一种情缘，一花一叶，一蝶一浪，都可以轻启孩子心灵某一扇智慧的门。有时候孩子突然冒出来的小句子，就是诗意的启蒙，孩子的心，就是诗心。
读诗是多么美妙的一件事啊，诗里有一种润物细无声的力量，自小读诗的孩子，更早慧，更加蓬勃向上，人生的多数答案，都可以从诗里探寻解谜。
但是，读诗又是件讲究的事，简单粗暴地把古诗词“喂”给孩子，并不能使其体会诗词的精髓与美感，反而可惜了前人的馈赠和孩子们的时间。
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图片选自【蓁熙诗画】
让孩子身临其境地去读诗，才能有鲜活的感受。
他们会因诗之灵而溯源，爱诗之美而停驻，慕诗之格而启发。
置身其中，孩子才更能体会诗人们浩荡的家国情怀、清逸的田园追求，哪怕是体会邀邻围炉而坐闲话家常，都是一次次启迪智慧之旅。
蓁熙诗画，正是致力于以诗配画、诵读、配乐、书法、讲解等多种方式，身临其境展现诗词之美，给孩子真正沉浸式读诗的体验。
它选取的每首诗，都配有契合主题的水墨动画，古风古韵、清新写意。其中，山水国画由多位知名美术院校专业画家量身创作，由专业配音演员担纲朗诵，与之相得益彰的是中国传统名曲《高山流水》、《渔樵问答》等配乐。
除了有画可赏，蓁熙诗画还融入了书法艺术。孩子感受到的不是工业文明的印刷气息，而是用最具美感的篆、隶、楷、行、草字体书写下来的诗句，孩子甚至可以从字体中感受诗人一笔一划赋诗创作的过程。
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图片选自 【蓁熙诗画】
此外，蓁熙诗画严谨又诗意的赏析讲解，能帮助孩子理解诗词的言外之意，做到“知其然，更知其所以然”。
当孩子打开蓁熙诗画，李白、杜甫、白居易、苏轼等诗人在流动的水墨画中栩栩如生。
亭台楼阁、山川河流、望月抒怀、朋友对饮的场面历历在目，重现原作神韵，高度还原古人的人生智慧。
诗诗锦绣，字字珠玑，画画神奇。蓁熙诗画正是一部全面展示诗、书、画、印、乐的艺术鉴赏活辞典。
让孩子从丰富多彩的形式中触碰到古典诗词的慧、雅、美。
来蓁熙诗画与孩子一起读诗吧，从小被古诗词滋养的孩子，会在深奥的人生里找到真谛，会收到古人从诗中传递的智慧之语。
那些耳熟能详的古诗，那些饱含意境的画面，会伴随孩子一生，终有一天，它会以独特的方式成为孩子的闪光点。
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