中国教育科学研究院曾经进行过一次大规模数据调查。调查对象是2万名初中生及2万名初中生家长，而分布范围则遍及北京、广东等六省一市。
这次调查的数据显示，超过八成的家长和孩子认为亲子间不同程度地存在冲突，而50.39%的初中生认为，和父母沟通的最大困难是父母不能理解我[1]。
这是针对初中生的统计数据。相比他们而言，表达能力还未充分发展起来的更小的孩子们，恐怕不被父母理解的情况就更普遍了。
父母们常说，青春期的孩子难管。可我们是否想过，早在孩子们长大之前，就已经被我们误解过很多次了？
你知道透过孩子的眼睛看世界，那是什么感觉吗？如果我们读懂了孩子的心，很多时候对错都是反过来的。
让我们站在孩子的角度去看几个故事。
（一）
有位妈妈向我诉苦。她的孩子5岁了，很爱发脾气。
她屡次耐心地讲道理，"你要先说清楚想做什么，妈妈愿意满足你的。为什么一定要生气呢？"然而，孩子依旧爱发脾气。
妈妈气极了的时候，就忍不住揍他。
我听着她数落了很多孩子做得气人的地方。其中一个是，他和哥哥们一起上楼，哥哥跑得太快了，他就发脾气，哭着跑了。
妈妈是真的不明白，怎么又多了个毛病，一生气就跑了！
我能理解妈妈的担心：生气着跑掉，万一遇到危险怎么办！可是，孩子的心有没有人看到呢？
当孩子哭着转身跑掉了，他的心里在说些什么？
"我心里明明已经生气了，可是妈妈说我不应该有，我要怎么办？这些明明存在的生气要向哪里发出来？"
生气是一种力量，这种力量天性就是向外的，要发泄出来的。
你看多少大人生气了就摔盘子！吵架！甚至动手！
孩子呢？他并没有选择这样具有伤害性的方式来对待妈妈，而是选择了掉头跑掉。这又是怎样一种对妈妈的爱？
"我不知道我要跑到哪里去。我心里真的很气愤，我的气愤无处发泄，他们在身体里叫嚣着，推着我跑，可是，我又能跑到哪里去？"
孩子在独自承受着不被理解的孤独，却没有要求妈妈，"你应该安慰我的情绪。"
当我们跟孩子产生矛盾的时候，更加包容对方的那一个，往往是孩子。
（二）
在某一期的《爸爸去哪儿》中，爸爸们比拼厨艺，孩子们用狗尾巴草投票。票数最少的爸爸将会受到惩罚。
投票结束了。向来做饭最好吃的张亮，这次得到的票数却最少。
眼看着孩子们手里的狗尾巴草一颗颗被送出去，却没有落到爸爸手里，天天扭头就往外走。
张亮连忙追出去。为了制止天天，他说，"你要是迈出那个门，我就是最后一名了啊。我如果得了最后一名就怪你。"
张亮以为天天是因为心里受不了失败，赌气离开。这样输不起的行为，一定要制止。
却不料，天天着急的说，"我，我只是想，自己拿一个狗尾巴草给你。"
我们总是以为孩子不懂事，不懂得遵守纪律，不懂得体谅他人，不懂得胜不骄败不馁……
孩子或许考虑问题不够周全，可是，他们最懂爱。我们看来不够好的行为，可能只是因为，他想用自己的方式来爱你。
（三）
孩子写作业磨蹭拖拉，又是一个很典型的亲子矛盾的例子。
每当遇到父母咨询这个问题，我都会告诉他们，孩子磨蹭拖拉，是因为压力太大了。
有的人不理解，"他的作业真的不难啊！"可是，如果写作业这件事情对孩子真的如此简单的话，他为什么不赶紧写完去玩呢，对不对？孩子又不傻。
孩子的压力，有时候是来自作业本身，有时候却来自于父母的批评和指责，或者其他。
面对压力，孩子想要磨蹭拖拉，真是太正常不过。他只是想要爱自己，想让自己离那个不舒服的感受远一点，然后慢慢的积攒力量。
如果真的懂了这一点，我们就不会选择去批评他，而是会选择帮助他。
我的孩子最近也遇到了一个难题，他需要练习汉字的笔划顺序，而家里的电脑上没有手写输入。孩子很想写得工整一些，可是他用鼠标写又实在难以控制，常常写着、写着就生气了。
这时候，我要怎么做呢？教训他不要乱发脾气？其实，他只是很想要写好罢了。
我看着他发脾气，一边共情他，"用鼠标真的是太难写了！"一边自己拿起鼠标，却也只写出一个歪七扭八的字。
孩子看着我的字，他乐了，"就是啊，太难写了！"然后，他又故意画了几个丑丑的字，好像一堆蚯蚓爬来爬去。
我们两个一边写，一边笑，这个字怎么这么怪啊？那个字怎么都是点点点啊？
孩子只是需要一个渠道去看到——原来，妈妈也会写得这么丑，原来，写得丑也没有关系——他心中的挫败感也就随着笑声慢慢散开了。
过了十分钟，看他玩得差不多了，我说，"继续写吧，好不好？"
孩子收起笑，认真写起来。这一次，他对自己的字表示满意。
在我的眼里，磨蹭拖拉只是一个行为，而不是一个品质。这个行为并不代表着孩子做错了，相反，它代表孩子正在想方设法地缓解压力，在爱护自己。
当看到孩子磨蹭拖拉时，如果我们能明白孩子的压力所在，当然更好。如果不知道，那么，我们能不能允许孩子用拖拉的方式来处理自己的压力呢？至少，能不能不去批评他而给他增加压力呢？
在家庭教育中，情比理重要。
读懂了孩子的心，很多时候，对错都是反过来的。
当我们用孩子眼睛去看世界的时候，他的那些顽劣行径，那些屡教不改的地方，真的有错得那么严重吗？
根据中国教育科学研究院的"初中生家庭教育现状调查"数据显示，家长花了很多精力去督促孩子学习，而孩子最希望家长做的则是"鼓励和肯定我"，以及"让我自己管自己"[2]。
孩子们都渴望被理解、被认可、被信任，而父母们有没有看到孩子的这份渴望呢？
[1]. 中国教育新闻网，《初中生家庭教育十大误区》，2016年4月7日
[2]. 楼晓悦，张敬培，《初中男孩遭遇教育困境》，中国教育报，2016年1月7日
