为做好科学防疫、有序复学，我校在学校疫情防控工作领导小组的统一部署安排和协调调度下，于5月5日上午组织部分教师开展春季开学前疫情应急演练活动。此次演练设置了晨检演练、上课演练、门禁演练三个演练项目，全方位展示了新冠肺炎疫情防控工作流程及各种突发应急处置方案，为保障开学的安全、有序、快捷提供了样本参照。
晨检演练
场景一
学生校门口隔1米排队入校测体温，第1名学生测完体温上前间隔1米等候，待第2名学生测温正常后方可入校，以此类推。
场景二
发现体温异常，教师指令停止前进队伍，马上将体温异常学生带至留观室，同时向带班领导汇报体温异常情况。
场景三
带班指令救治组人员（做好防护），将体温异常学生前后各1名学生带至风雨宣传栏（隔离等候区）进行观察。同时，医生在临时隔离点安抚学生，休息5分钟，待学生情况平稳后，用水银体温计进行腋下测温。若发现其体温依然超过37.3℃，询问该生其流行病学史。
场景四
若得知该生无流行病学史情况。校医立即通知带班让班主任联系家长到校门口测温点。
场景五
家长到校测温（岗亭外测温），值班人员和家长沟通相关情况并和家长办理交接手续。由家长将学生带至医院就诊。（备注：若校医在询问的过程中，发现发热学生有流行病学史的发热病例，值班教师应请示学校负责人后立即报告市疾控中心并拨打120，由市疾控中心联系专车或由120转运至发热门诊就诊。）
场景六
校医电话告知分管领导该生的情况，并做好记录。分管领导向校长报告。学校疫情报告人将发热人员情况向当地疾病预防控制中心及教育行政部门报告，并密切追踪发热学生疾病诊治情况并及时进行补充上报。
场景七
岗亭、相关场所消毒。发热人员离开后，总务处立即组织人员对晨检处、发热人员途径通道、入校体温检测临时留观点用有效氯含量为1000mg/L的含氯消毒剂进行消毒。
场景八
信息宣传：学生离开后跟踪健康，电话对隔离进行医学观察学生进行心理疏导，引导学生不恐慌、不猜测、不传谣，保持积极健康的心态。
上课演练
场景一
课前班级门窗、把手等消毒。学生隔开就坐上课、开窗通风
场景二
学生隔1米排队上厕所、洗手。
场景三
班主任发现学生不舒服（趴桌子现象等），班主任上前询问情况，该生有乏力、咳嗽、四肢酸痛等症状。发现体温异常，班主任将学生马上带离班级至走廊或空旷处（隔离等候区），同时向总值班汇报体温异常情况。
场景四
总值班电话通知救治组人员（穿防护服）将学生带到临时留观室。体温异常送至隔离观察室。
场景五
校医初步检查后，发现该学生体温大于37.3℃，伴有咳嗽、乏力等症状，并询问该生其流行病学史。校医电话班主任：若得知该生无流行病学史情况。校医通知班主任联系家长带至属地定点医院发热门诊就诊。
场景六
家长到校测温。值班人员和家长沟通相关情况并和家长办理交接手续。由家长将学生带至医院就诊。（备注：若校医在询问的过程中，发现发热学生有流行病学史的发热病例，值班教师应请示学校负责人后立即报告市疾控中心并拨打120，由市疾控中心联系专车或由120转运至发热门诊就诊。）
场景七
校医电话告知分管领导该生的情况，并做好记录。分管领导向校长报告。学校疫情报告人将发热人员情况向当地疾病预防控制中心及教育行政部门报告，并密切追踪发热学生疾病诊治情况并及时进行补充上报。
场景八
班主任带领班级学生逐个隔开转移备用教室，总务处安排人员，对学生消毒进入备用教室，撤离后感染教室全面消毒。岗亭、相关场所消毒。发热人员离开后，总务处立即组织人员对发热人员途径通道进行消毒。
场景九
学生离开后跟踪健康，电话对隔离进行医学观察学生进行心理疏导，引导学生不恐慌、不猜测、不传谣，保持积极健康的心态。
门禁演练
来访人员经过电子测温仪检测，发现异常，保安立即通知校医，经进一步测量确认为普通发热，并劝其到指定医院的发热门诊就医。同时消毒人员对来访人员经过区域进行消毒。
演练进行综合评估
叶木兰校长对本次演练进行了总结，强调：要完善疫情防范应急方案，高度重视学生返校后的疫情防控工作，确保复学后广大师生的身体健康，强化责任担当，提高应对能力！
本次演练各阶段规范有序，各部门分工明确、配合紧密、行动快捷、准确高效，每一位工作人员都按照预案分配角色，严谨细致地投入演练。此次防疫演练不仅强化了学校疫情应急处置意识，全面检验了学校应对突发公共卫生事件的综合处置能力，同时也让学校在演练中发现问题从而做出相应的改进和优化，为平安复学做好充分准备。来源： 建瓯市建州小学
