前几天陪妈妈逛公园，在路上一起走的还有一对年轻夫妇和他们步态蹒跚、牙牙学语的小孩。那孩子2-3岁，一边走，一边跟着她的妈妈念“one、two、three、four、five……”一直到10，其间一两个音发不准，爸爸温柔地纠正。然后那小孩满心欢喜地边走边练，完全没有强迫和厌烦。也许她长大后，这是她回忆里跟双亲一起渡过的幸福片段之一。
这让我想到亲子之间知识传播的优势，不管起步得多早，我们乐于接受父母传输的一切，因为他们是我们眼中最早的“神”。
我小时候不喜欢学数学，妈妈给我买的书，语文类的早早就翻了个遍，甚至宁愿半懂不通地读他们书柜里的鲁迅丛书，也不愿去背数学公式学习解题。当时因为擅长理科的爸爸工作很忙，后来还响应国家号召支援非洲建设去了，回来时我已上六年级了。我和我的老师，都认为我这辈子都学不好数学了。
然而，我们错了。我爸有办法用游戏把数学变得非常有趣，他还做了一套“公鸡、小孩、狗”的纸牌让逻辑变得鲜明，想赢就必须记住还有多少个能克制自己的王牌，这相当于应用题了。他还教我怎么给娃娃用硬纸卡作桌椅，然后各种面积与周长都变得可爱起来了。
我六年级的数学，考了全班第一，说真的这是我生平第一次有中奖的感觉。
所以，不是什么时候开始的问题，是亲子教育的问题。只要父母耐心参与，花时间陪同子女学习，从他们与你互动的时候，学习就开始了。无论是语言还是科学还是艺术，也不管是什么语言，教父母擅长的就没错。
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