前幾天陪媽媽逛公園，在路上一起走的還有一對年輕夫婦和他們步態蹣跚、牙牙學語的小孩。那孩子2-3歲，一邊走，一邊跟著她的媽媽念“one、two、three、four、five……”一直到10，其間一兩個音發不準，爸爸溫柔地糾正。然後那小孩滿心歡喜地邊走邊練，完全沒有強迫和厭煩。也許她長大後，這是她回憶裡跟雙親一起渡過的幸福片段之一。
這讓我想到親子之間知識傳播的優勢，不管起步得多早，我們樂於接受父母傳輸的一切，因為他們是我們眼中最早的“神”。
我小時候不喜歡學數學，媽媽給我買的書，語文類的早早就翻了個遍，甚至寧願半懂不通地讀他們書櫃裡的魯迅叢書，也不願去背數學公式學習解題。當時因為擅長理科的爸爸工作很忙，後來還響應國家號召支援非洲建設去了，回來時我已上六年級了。我和我的老師，都認為我這輩子都學不好數學了。
然而，我們錯了。我爸有辦法用遊戲把數學變得非常有趣，他還做了一套“公雞、小孩、狗”的紙牌讓邏輯變得鮮明，想贏就必須記住還有多少個能剋制自己的王牌，這相當於應用題了。他還教我怎麼給娃娃用硬紙卡作桌椅，然後各種面積與周長都變得可愛起來了。
我六年級的數學，考了全班第一，說真的這是我生平第一次有中獎的感覺。
所以，不是什麼時候開始的問題，是親子教育的問題。只要父母耐心參與，花時間陪同子女學習，從他們與你互動的時候，學習就開始了。無論是語言還是科學還是藝術，也不管是什麼語言，教父母擅長的就沒錯。
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