大專生其實是被放棄的。
我怎麼知道？因為本人就是一個大專教師。在我們學校”雖然沒有一個老師把這事明說出來”但大家都心照不宣。而且我也相信”在全國多數的專科院校裡”這也是一個常態”理想主義戰士也有，鳳毛麟角！我佩服，但無法改變什麼。
為什麼會這樣呢？首先，當你選擇成為一名大專老師，你就選擇了一個低成就感的職業。這個成就感有多低呢？無限接近於零。
固然可以進職稱，可以謀官職，但作為一名教師，他最根本的成就感還是應該源自課堂。遺憾的是’這種成就感”大專教師普遍缺失。
就我而言’我唯一的成就感就是當我在講臺上滔滔不絕的時候，下面還有那麼三五個孩子，沒睡覺也沒玩手機”專心小表情回給我”讓我不至於尷尬”我就心滿意足了。不誇張的說，這就是我最後的尊嚴和全部的成就感。就這多少老師還都奢求不來。
你可能會反駁，還是你講課不行，不吸引人。好吧，我自認為比身邊多數老師都"有趣",但咱畢竟不是郭德綱。
一學時45分鐘，一門課60多學時，一學期三四門課，乾貨難嚥，摻段子喂，喂一頓行，頓頓喂，真喂不起呀” 99%的老師都喂不起，有這個本事我們當網紅大V去不香麼！
絕大多數的孩子”喂段子就津津有味”講乾貨馬上無精打采。你想維持他們的興奮度，就得一直伺候他們的興奮點，太難了。
我們的孩子們，我不敢說他們浪費了青春”因為青春是什麼”各有各的理解”但他們至少是荒廢了學業。雖然有主觀客觀的原因’但荒廢的結果是一樣的，這種荒廢有時候達到令人髮指的程度。他們入學的學歷是高中或中職，但多數人的知識水平也就停留在小學。少理性，乏耐心，缺目標，日常情緒主導行動，懶惰，迷茫，無知。
冰凍三尺非一日之寒，由於長年不學習，許多人的大腦甚至過早的表現出"老齡化",記憶力和理解能力差，稍微複雜的邏輯繞不過來’然而學業並不會因此降低難度，接受知識的困難，導致他們更加厭學”形成惡性循環。
看到這你可能認為我只是站在老師的立場，鍋全甩給學生。那就再說說老師。
真正的學者應該是謙卑的”然而我身邊很多同事”大學教師的身份足以令他們趾高氣昂”橫著走路。
我很清楚”我們雖然叫大學老師，但論學術能力”不說985、211,就跟普通二本的教師都沒法比。我們絕大多數老師'寫不出一篇像樣的論文（別問我們職稱怎麼進的），科研能力幾乎為0。
我們號稱職業院校”但又有幾個老師有真正的職業背景？懂真正的職業技能？
市場日新月異，技術更新迭代，有多少年輕老師，是從校門到校門，一天企業沒呆過，來了囫圇吞棗擔兩遍教材就上講臺，講的都是過時的垃圾。
我敢說，把我們學校90%的老師，扔去他自己專業領域的企業裡上班，分分鐘得被踢出來，真的是啥也不會”，肚裡那點東西早跟社會脫節了，也就糊弄學生還夠用。
要學術沒學術，要技能沒技能。水平一般，能力有限，這話用到我們身上，不是謙虛。
這樣的學生，這樣的老師，真是絕望的組合。
我們也想好好教，但真的是沒東西，不像大牛教授，教材都可以沒有，談笑風生皆是乾貨，我們不行”想備好一堂課都很難”想備好一門課更是難上加難。
難也不是不能克服，但當你發現你辛辛苦苦備課，上了講臺根本沒人聽，下面玩手機的玩手機，睡覺的睡覺，撩騷的撩騷。你講一堂課，得無數次停下來像管小學生一樣組織課堂紀律，你留的作業，給你糊弄交一份的是好學生”其他人要麼copy要麼直接不交。
學校為了就業率好看，通通都給畢業，光清考能清好幾次！不管掛多少科，給你清到拿證。學生有恃無恐，嚴厲的老師招人煩，扯淡的老師有人緣，本來就步履維艱，還劣幣驅逐良幣，如此種種，說多了都是眼淚。
對了”我本人還兼著輔導員”學生日常生活之混亂無數次讓我三觀裂開”我懷疑他們真的不是來讀書的。
總之，這份工作就是低成就感，高挫敗感。放棄，幾乎是大多數大專老師或早或晚，或明說或暗奪的必然選擇了。
學校從上到下”大家只關心怎麼進職稱”上課像上刑”很多人開學第一天就在倒數放假”至於學生”默認標準是別出事就行。
寫到這大家可以罵了“反正死活不取匿”你們可以說我不稱職，我也沒什麼好反駁的。我只是個庸俗的人，想長期堅持一件事，沒有正向的反饋真的做不來。有時候真是不想幹了。恨自己無能。
現在也越來越覺得這碗飯早晚沒得吃，也在考慮未來的路。
大專生朋友們，你們有的人可能學校情況好一些，有的人可能更糟，但不管你們身處什麼樣的環境，你們的未來還是有無限可能的，只是更多的要靠你們自己了。加油吧。
