上网课已经有一个多月了，无论是主（jiao）播（shi），还是粉（xue）丝（sheng），似乎都觉得电脑屏幕隔离了我们的温度，是时候应该来一场线下的“粉丝见面会”了，
现在多省已经陆续明确了见（kai）面（xue）时间，可以说，线下互（shou）动（ke）也指日可待了，
为了满足粉丝的各方要求，各位主播也是为线下见面会进行了充分的准备，我们一起来看一下见面会的筹备情况。
首先以一首生物版惊雷，作为本次见面会的开场曲。
《惊雷生物版》
Mc 生物老师
惊雷，这生物遗传各种病还得会判断
紫电，这无中生有有病就是隐性病
乌云，隐性遗传必须还得看女病
多情，父子无病此病不是伴性病
有中生无有为显性
显性遗传看男病
母亲女儿没患病此病不是伴性病
常染色体显性遗传就是多并软
（常染色体显性遗传病：多指，并指，软骨发育不全）
常染色体隐性遗传白化聋哑和苯丙
（常染色体隐形遗传病：白化病，先天性聋哑，苯丙酮尿症）
X显抗D佝偻
（X染色体显性遗传病：抗维生素D佝偻症)
X隐是色肌友
（X染色体隐性遗传病：色盲，进行性肌营养不良，血友病）
有丝分裂全都学会
才能开始学减数
性原细胞作准备
（精原细胞和卵原细胞作准备）
初母细胞先联会
（初级精母细胞和初级卵母细胞同源染色体在减数第二次分裂前期联会）
排板以后同源分从此染色不成对
（减数第一次分裂中期，同源染色体排在赤道板上，减数第一次分裂后期，同源分开）
次母似与有丝同排板接着点裂匆
（减数第二次分裂中期着丝点排在赤道板上，后期着丝点分裂）
姐妹道别分极去再次缢裂各西东
（姐妹染色单体分开，移向细胞两极）
染色一复胞二裂数目减半同源别
（减数分裂染色体复制一次，细胞分裂两次，减数分裂结束，染色体数目减半，同源染色体分开）
精质平分卵相异往后把题迎刃解
（形成精子细胞质均等分裂，形成卵细胞细胞质不均等分裂）
生物遗传你要学好
因为高考肯定考
如果不会这计算考试丢分没人管
你学好遗传变学霸班中鹤
学霸乍现全班尽慑
考场之中你最乐
教师解读：由于本学期高一学的是《遗传与进化》，这本书是高中三本必修中逻辑性最强，难度系数最高的了，很多的需要记忆的知识很抽象，
现在将一些相关知识点串联起来，融入新生音乐元素，既增加了知识的趣味性也激发了学生的求知欲，更方便学生进行知识点记忆。
接下来，第二个环节是《新型冠状病毒相关生物知识》粉丝主播友好互动，为了检验粉丝对主播的关注度，答对5题者将获得主播亲笔签名专（shi）辑（juan）一份。
1.冠状病毒的+RNA进入病毒后，首先翻译为RNA聚合酶。
这一过程需要的条件有（模版：冠状病毒的+RNA，原料：氨基酸，能量，酶，tRNA，rRNA），进行的场所是（核糖体）。这说明+RNA的作用最类似于人体的（mRNA）。
2.正链RNA上结合多个核糖体的意义是（少量正链RNA可以迅速合成大量病毒所需的蛋白质）。
3.以+RNA为模板合成-RNA的过程所遵循的碱基互补配对法则与中心法则中的（翻译）过程相同。
这一过程需要的条件有（模版：冠状病毒的+RNA，原料：四种游离的核糖核苷酸，能量，酶：RNA聚合酶）。
4.冠状病毒容易形成重组RNA而发生变异 这属于（基因重组）。
5.冠状病毒相对DNA病毒更容易发生变异，这是由于（RNA分子是单链，DNA分子具有双螺旋的双链结构，因此RNA比DNA容易发生碱基增添，替换和丢失）。
教师解读：《遗传与进化》这本书中讲解了病毒侵染细胞的过程以及病毒遗传信息传递的相关知识，
现将新型冠状病毒的知识点与教材结合起来，既可以帮助学生更好理解相关知识，同时也培养了学生生物学观念以及生物学科学素养，做到将所学知识与现实生活联系在一起，活学活用。
两个环节已经过去，本次的见面会也迎来了尾声，相聚的时光总是短暂，美好的时刻总是难忘，我们即将在这悦耳的音（xia）乐（ke）声（ling）中分别，期待在未来的日子里能有（ming）缘（tian）再见。
