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教育與文化的關係，教育與文化的相互包含，相互作用，並互為目的和手段的交融關係。它們都處在同一個層次，均由社會政治經濟所決定。社會發展不可能沒有文化，而社會文化的傳遞和發展又依賴於社會教育。
教育通過培養人來傳承文化，為特定社會服務，具有篩選、整理、傳遞和保存文化的左右。是根據時間線由古代到現代縱向的傳承。文化本身也是一種教育力量。一方面特定的時空中的文化構成了文化環境、文化氛圍對於身存其中的人產生著潛移默化的作用發揮著強大的教育作用。比如：中國文化中從來都非常節儉是西方因此這種文化滲透在生活的各個方面，比如中西方老太太在對話時，中國老太太說我終於攢夠錢可以買房了而外國老太太卻說我終於還完了房貸了，這就是文化對於我們經濟觀念的影響。另一方面，一定社會的文化以不同的方式影響著學校文化、班級文化和課堂文化，對教育活動起著強大的影響。我國自古都強調要尊師重道，這種思想恰恰就在學校中可以體現出來學生見到老師要問好，在班級和課堂中注重老師的地位和作用。
文化對教育的制約與影響，文化是由人類在社會歷史發展過程中所創造的各種財富的總和。古今中外，對於文化概念的定義不外乎廣義與狹義兩種。而這裡的文化主要指中義的文化，即一定社會民族的文化，它包括一定社會民族長期形成的共通的語言、知識、價值、信仰、習俗及其成員的行為範式、生活樣式。同政治、經濟相比，文化對教育的制約與影響具有廣泛性、基礎性、深刻性與持久性。
從教育活動來講，教育活動與物質生產活動相比，它的一個重要特點，就是它是一種認識活動，是一種文化活動，它是文化的傳遞與傳播，是文化的淨化與昇華，是文化的創新與發展，教育活動是以文化為基石，是以文化為媒介，以文化的實體的活動。教育必須以最現代化的文化、科學為內容，必須以最先進的設備和技術為手段，必須以廣闊的生活方式為基礎，以人的現代化為目標，對青年一代進行教育，否則就不能適應現代社會發展的需要。
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教育包含著傳統文化中對社會進步積極的正能量的繼承與發揚，而對於個體的人來說，他不僅從學校接受文化教育，也必然受到家庭、社會的影響，同理，學校是社會的一個成員，且老師的思想雖然受到教規的限制，但具有社會差異性，這些，都使得一個人的思想在學校教育的基礎上，具有差異性，特別是走出校門後，在社會大熔爐裡這種差異性更突出了。
惠舒旅社老闆
現在的教育也是在積累完善中華民族的文化
