什麼是早教?早教教什麼?學什麼?衡量標準是什麼?
廣義的早教是指0-6歲的嬰幼兒教育，甚至涵蓋胎教。其中0-3歲又被稱為“早教黃金期”。
0-3歲這一階段是孩子感官發展、語言發展、肢體協調能力發展的關鍵時期，也是最敏感的時期，很容易受到環境與教育的影響，確實非常重要。
很多家長認為，早教是教知識或者對智力的開發。所謂的“不讓孩子輸在起跑線上”，這是對早教的一種誤解。
早教跟知識性教育不同，它是最大程度地豐富寶寶的體驗。早教不在於灌輸什麼知識，重要的是讓孩子形成良好的行為習慣，養成合群、自信、健康的心理，潛移默化地引導開發他們的創造力。
衡量早教成功與否的標準絕非是孩子會認多少字會背多少古詩等等，學會了生字，不一定代表孩子感知覺靈敏，手眼協調特別好，聽覺特別好，成功的早教應該是全方面的，比如嗅覺、爬行、感知覺、情緒穩定、精力充沛、體格達標。
作為一名早教從業人員，我認為每一個孩子的稟賦天性都有所差別，無論是早期教育還是今後的學習教育，重要的不是培養天才，而是培養孩子們擁有健康的心理與人格。
其次是注重培養學習的方法。這是一個人最基礎的能力，這個能力的培養恰恰在0-3、3-6歲為關鍵階段。授之予漁遠比授予魚重要。
1.動機――為什麼要讓孩子上早教?
請問問自己你帶孩子上早教的動機是什麼?是學知識?例如，小小年紀就認識幾百個字?那他讀小學中學學什麼，他的上課等於是浪費時間。是學才藝?例如，舞蹈，聲樂，鋼琴，畫畫，寫字?那麼在你不確定孩子對什麼有興趣之前請不要妄下定論。
其實，上早教需要擺正心態。你帶孩子上早教的目的在於讓自己懂得怎樣引導和了解孩子，在於給寶寶一個快樂玩耍的環境，在於系統地養成一些習慣和創造接觸同齡寶寶的機會。
2.事實――孩子的特點天賦秉性是什麼?
自認為父母最瞭解自己的孩子?不然，大部分父母是不能夠理性的看待自己的寶寶的。就算是瞭解，也可能是片面的、不科學的。所以，多用心、用方法去尋找孩子的興趣和潛力，也許還能為你選擇早教班帶來一定的參考。孩子並不知道學什麼東西將來有何用處，所以孩子究竟該學些什麼主要靠家長的選擇。瞭解孩子的個性特點，“因材施教”，量力而行。
3.目標――我想在一段時間後看到孩子怎樣的改變?
有的家長說，感覺寶寶上了早教課，也沒什麼改變沒什麼進步。其實寶寶的學習都有一個積累的過程，特別是1歲以下的小寶寶，接觸的東西不會馬上表現出來，不可能上了課立即就有效果。而且，因為早教課更注重潛能的培養和開發，所以早教效果短時期內難以發現。一定需要堅持和有方法。
家長不能只重視結果，忽視過程，過分關注孩子是否有所進步。另外，也需要有心理準備，那就是：早期教育是有效的，但不等於所有的早教課程都是有效的。因為有很多的早教中心，其實是在以幼教的方式在做早教，更多的是培養孩子知識和技能，其實這些知識和技能只要潛能開發的好，三歲以後學都不晚。
4.計劃――我們能學到什麼，為孩子做些什麼?
早教課的意義在於幫助父母建立科學的早期教育理念，瞭解一些育兒知識，包括飲食、健康和開發智力等等;幫助家長及時把握寶寶的敏感期，協助寶寶一起感受新事物;讓家長懂得孩子在每個成長階段的特點、興趣和能力;強調親子互動，使家長通過與孩子共同遊戲，掌握一些教育的方法與技能，等等。回到家中，將這些方法和理念貫徹下去，持之以恆，是在家長踏入早教圈之前要明確的一點。
5.態度――到底應該如何看待到早教機構上課這件事?
早教課只是領進門，真正有用的功夫是在課下，每天都要和孩子實踐。不要對早教機構的期望太高，不要在乎寶寶學會多少技能，上早教課的目的是把老師的正確方法及理念學過來。對於天生愛學習的孩子，上課是一種享受和快樂;對於頑皮好動的孩子，上課就需要家長做好引導工作，如果孩子不願意，就不要勉強，引導孩子讓他選擇自己喜歡的活動，參與進去，有體驗就有學習，沒有表達不代表沒有吸收。不要跟風，不要攀比，每個孩子都是一個獨立體，更不能複製，不要拿自己的孩子和別人比，要發現孩子本身的特點。
七大早教關鍵詞條：
1.和諧：和諧的家庭氛圍是成功早教的必要條件。
2.統一：家長的價值觀教育觀儘量保持一致，最好有個“領頭羊”。
3.言傳身教：言傳身教比上親子班更重要。從懷孕時起，早教隨時隨地都在進行。
4.以身作則：家長要先修身，而後才能齊家教子。品格教育與智力教育同樣重要。在幼兒時期建立的道德觀會影響人的一生。
5.發掘和賞識：每一個孩子都很獨特，每個孩子的學習途徑都不一樣，有的孩子是動作學習的，有的是視覺學習，有的用情緒學習，有的用情感學習，有的用味覺來學習。要努力發現挖掘孩子的特質， 而不是把孩子跟別人進行橫向比較。
6.認真規劃寶貴的親子時光：給孩子報早教班不僅僅要花費金錢，更要佔據親子時間，尤其是寶寶在身心發育關鍵期內，一定要找教學質量非常過硬的早教機構。
7.只選對的，而非貴的。世界上最好的東西都是免費的，比如陽光雨露藍天白雲。世界上最好的教育也都是不需要錢的，比如愛，比如遊戲。
家長在家進行早教必須注意科學性，而上早教班亦絕非把責任“轉嫁”給老師，家長同樣要隨時跟進，注意科學早教。
上早教的三個階段，應該準確把握的因素，給各位媽媽參考。
第一步：思考權衡期
寶媽身為一線教育工作者，非常清楚0-6歲是一個人身心發展的重要時期，身體心智發育、性情習慣的養成等等，都在這個黃金階段。俗話說三歲看大七歲看老，這句話是有科學依據的。
第二步：嘗試選擇期
每個孩子每個家庭的情況都有所不同，寶媽之所以選擇和孩子一起上早教班的原因有二：
我們較看重孩子的個性發展，希望小寶能夠保持活潑好奇獨立自由的天性，希望他開朗、自信、善良、勇敢、勤勞、耐苦，能夠健康快樂地成長。
再就是環境問題。我們家目前住的地方是獨棟高層，沒有良好的社區環境供小寶遊戲和社交，整天讓孩子關在家裡跟長輩在一塊太憋屈。我們夫妻倆平日都忙，沒有專門的時間來陪小寶玩兒，每週1-2小時的早教課就成了我們仨最快樂的親子時光，用小寶爸爸的話來說就是:“去學怎麼玩兒!”怎麼和孩子玩兒，如何在遊戲中學習，這可是門大學問呢。
第三步：行動堅持期
最好最貼心的早教老師一定是爸爸媽媽。在孩子幼小時，絕不要吝嗇時間來陪伴他們。關於早教，愚以為去哪裡上花費多少並不太重要。而和誰在一起，由誰來上課，孩子是否健康快樂才是最重要的!早教的精華就在於親子相伴學習，缺席的父母實在不夠稱職。教育貴在堅持，一貫性非常重要，如果三天打魚兩天曬網，效果可想而知。
關於教育，“人生下來是一顆種子，一種潛力。教育是潛力與事實之間的一座橋。教育是幫助你發展你種子中的形態。”
“真正的教育將抽出隱藏在你裡面的東西——神已經作為禮物給你了——只是發現它，顯示它，讓你發光。而這個詞的意思甚至更深：「教育」這個詞來自educare;它意思是將你從黑暗帶到光明。一個非常重要的意義：從黑暗到光明。”
最後，我們不希望僅僅用簡單的量化指標來評價一個人的成長。如果非要說有啥用的話，當時我們帶孩子去上早教的三個主要目標都實現了：社交，學玩，系統化。
每個寶寶都是獨特的，他(她)會按照自己的節奏達到每個成長里程碑。相信孩子，請給他們足夠的愛和時間。
