今天，我想用自己的真實經歷告訴大家，想要教育孩子，一定要先打理好自己。
三年前
三年前，我的孩子入小學一年級。
當時，我的個人生活一塌糊塗：單位全體裁員，母親急病離世。而那時的我習慣了被母親照顧，雖然年近不惑，內心依然是一個沒有長大的孩子。面對一系列突如其來的變故，無法做到積極調整自己。
剛入學的孩子有各種不適應，會出現各種各樣的問題，而生活已是一團亂麻的我，沒有時間與精力去積極、認真地面對孩子的問題。每天跟孩子相處的方式總是大發脾氣，大吼大叫，對孩子造成了莫大的傷害：
1、安全感盡失。咬指甲、吃手成性。
2、各方面表現都一塌糊塗。學習成績等各方面學校表現都不佳，同學們都避而遠之，老師看到他更是頭疼至極。
在我的記憶裡，孩子聰明可愛，做事文明禮貌，愛讀書，有音樂天賦。但步入小學，為何反差如此之大?
有時孩子上學走了，面對空蕩蕩的房子，我會崩潰大哭。無論外面的天氣是陰天或是晴天，我的心裡永遠是陰霾一片。
蛻變
改變是因為有一天，我去幫孩子報名參加活動，等待的時候和一位家長聊天。她看了我一眼，說：“你也是幫孫子報名啊？”我嚇了一跳，孫子？我已經是這種狀態了？報名後，我逃也似的回到家，衝到鏡子面前，鏡子中的我頭髮花白，皺紋初現，眼皮耷拉，大大的眼袋，活脫脫一個老阿姨！
我決定慢慢改變自己的形象，我去做了漂亮的髮型，神采飛揚地走出理髮店。並開始關注養生，自己的形象開始改變。但這只是外在的改變，真正從內到外的蛻變是從兒子讀二年級那一年的年末。
那一年，兒子做了一次手術，在醫院住了一週。我至今都還記得兒子在手術時，我的那份焦急，以及兒子被推出手術室時，那張讓人心生憐意的蠟黃小臉。出院時醫生告訴我，兒子的病因可能是心理壓力過大，我聽完淚流滿面。
從孩子出院後，我開始查閱資料，大量的看書、聽講座，不斷地充實自己。在這個過程中，我重拾了以前的好習慣：閱讀，也為自己找回了以前的愛好：寫作。
閱讀淨化了我的心靈，提高了自我管理能力，並且吸收了大量的教育理論，讓我有信心成功地教育孩子。寫作則帶我走進了一個嶄新的世界，我將自己所學、所悟發佈在一些網站上，獲得了跟人交流、溝通的機會，在寫作的過程中，我看到了自己，也幫助了別人。通過寫作，我還為社區的孩子創作了一些表演作品，帶領他們走上表演的舞臺。這些讓我有了成就感。
與此同時，與其他孩子的接觸中，我找到了有效教育孩子的方法。
1、做內心強大的人
很多媽媽在面對孩子的問題時，會焦慮、焦灼，原因就是內心不夠強大。之前我一看到孩子出現不好的行為，你便會誇張地想：如果這個行為不立即改正，會帶來不好的後果，影響他的未來，這樣會導致我異常焦躁，粗暴地對待孩子。舉小例子：
例1、有一天，老師告訴我孩子愛在學校跟小朋友起衝突，我立馬便會非常焦急，感覺孩子這樣，會招小朋友不待見，無法在學校立足，等見到孩子劈頭蓋臉便是一頓訓斥。但這樣做根本於事無補，孩子不清楚問題在哪裡，也沒有自己意識到他需要改進，依然我行我素。
一本心理學論著告訴我，我的這種想法是一種消極的心理暗示，而產生這種消極想法的原因便是內心缺失安全感，幫自己增強安全感的人只有一位：自己，方法也只有一個：讓自己變得內心強大。
一方面，我通過讀書增加自己的精神力量，努力讓自己“不念過去，不懼將來”；另一方面，再遇到孩子發生類似的問題，我會刻意地先告訴自己，孩子成長過程中總會出現各種問題，孩子在問題中成長。這個自主性的心理活動會讓我和善地對待孩子，我的態度改變了，才能真正地看見孩子。
孩子告訴我，他跟同學起衝突的原因是他們總愛嘲笑他，原因是兒子動作不夠敏捷（兒子長得比較高，體形略胖）。找到了原因，問題自然迎刃而解。我和孩子一起商量了解決辦法：他去向同學道歉，並明確指出，他不希望再聽到他們嘲笑他，希望他們可以幫助自己。同時我也將事情的來龍去脈告訴老師。不打不相識，這幾個孩子現在都是兒子的鐵哥們。
2、做成熟的人
成熟意味著承擔責任，能夠為他人考慮。體現在教育孩子上，就是從孩子的視角看問題，能夠包容孩子。
而我由於之前一直在媽媽的照顧下，心理一直不夠成熟，在跟孩子的相處中，每當遇到問題，我便會很心煩，並且總是將責任全部歸結到孩子身上。
孩子不愛吃青菜，起先我認為是孩子挑食，總是以粗暴的方式對待孩子，起先是責怪，後來還用一日三餐都是青菜來逼迫，但都無濟於事。我把一盤青菜擺上餐桌，孩子看都不看，但如果我把青菜煮進湯裡、做成餡兒包在餃子、包子裡，兒子卻吃得不亦樂乎。這讓我意識到，孩子不愛吃的只是整棵的青菜，還有那獨特的味道，但讓孩子不愛吃青菜，責任在我。事實上，如果我們只從自己的味覺來感知，肉好吃還是青菜好吃？你會選擇吃肉還是青菜？這兩個問題的答案不言自喻，但成人之所以樂意吃青菜，是因為認識它對身體有益處。但兒童選擇吃什麼靠的是味覺，而不是它是否對身體有益。
沒有挑食的孩子，只有不用心的家長。
之前，一遇到孩子不認真練琴、不努力學習，我便覺得是孩子懶惰、不知道積極向上。但後來我發現，如果我陪孩子一起彈、一起唱，孩子會練得很起勁，如果我把練琴變成一場遊戲、一場競賽，效果更好；學習的過程中，我的一句鼓勵會讓孩子將原本討厭的事變成自己的愛好：他非常不喜歡朗讀，一次他預習課文時，我不經意地說：“寶貝，你朗讀的聲情並茂！”這篇課文他在幾天之內足足給我讀了將近10遍，並且我把老舍的散文《桂林山水》擺在他面前時，他誦讀了3~5遍，背誦成了水到渠成的事情；今年暑假，在讓他誦讀《朱子家訓》時，看到他很認真地在讀，我說：“原來你這麼喜歡古文啊，那新學期的古文你肯定學得很棒。”前兩天，在幫他預習《精衛填海》時，我發現他早已經會背了，並且很樂意去理解具體的內容，等老師講這一課時，向我反映他課堂表現特別好，聽課特別認真，發言也很積極。
孩子不認真練琴，一定是家長沒有營造足以吸引孩子練琴的過程讓；不認真學習，一定是家長沒有讓孩子感受到學習的快樂，或者沒讓孩子明白學習的意義。
3、做幸福的人
在孩子入學之初，我感覺自己非常不幸，並且是一路不幸。
曾經，我時常抱怨上蒼不公，將母親陡然地從我身邊奪走，也常常後悔還沒來得及好好孝順母親；
曾經，我認為我本該學業有成，但一向不順；
或許是人到中年，總是遺憾年輕時未能盡力拼搏；
……
心裡陰沉的我，每天被消極的情緒掌控。我的眼睛裡只有孩子的缺點，無意識地為孩子貼上了“問題孩子”的標籤。看到孩子的行為沒有達到自己的期望值，原本消極的情緒再次被放大，痛苦感增加強，感覺自己原本不幸的人生歷程又增添了一項，“屋漏偏逢連夜雨，船遲又遇打頭風”這句話幾乎成了我的口頭禪。可想而知，這樣的心態，會怎麼對待孩子：將我的消極情緒一次次成功地轉移到孩子身上。
但我越來越清醒地意識到，幸福其實一直都在，只是時常我都感受不到。
現在的我意識到母親與我朝夕相處將近四十載，有幾個孩子能如此得到老天的垂憐？或許我沒有給母親優厚的物質生活，但我與母親幾十年來互為閨蜜，無話不談，互為心理上的依賴。
我求學過程中取得了連年獎學金等各項榮譽，雖然道路坎坷，但憑藉自己的努力，仍然一波三折地踏入了所學行業在家鄉的最高學府；
當年我在職時，在陌生的領域裡存活十餘年，併成功進入世界五百強企業，並取得了不錯的戰果：成為所在部門工作所需軟件的負責人。
……
每個人其實都是幸福的，日常的生活點滴，每一個人生階段，都有幸福的事情圍繞過你。
幸福不是別人給的，而是自己賦予的。所謂幸福不過是用快樂堆積起來的一種情感體驗。而快樂不快樂全在於你的內心，任何事情都有積極與消極兩個方面，怎麼做，怎麼看待，全在於你的自我選擇。
我的真實經歷為大家呈現了用心教育孩子的心路歷程，作為過來人，我想給大家幾個建議。
建議
1、如果你時常擔心孩子的將來，那一定是自己的的內心不夠強大。做內心強大的人很簡單:自立自強，自己有所作為。
2、如果你凡事總愛抱怨別人，自己總有理，那你一定是不成熟的人。那就試著去承擔責任，做有擔當的人。不但“軍功章裡，有你的一半也有我的”，所有的事情，相關當事人都有責任。別人如何做我們管不了，也管不著，我們需要做的是找到自己的責任，無理由地把它擔負起來。
3、如果你覺得自己不幸福，那就去找到不幸福的根源，用積極的心態去改善現有的狀態。積極面對生活，一定是快樂的秘籍。生活是由一件件事情堆砌的，而只有保持積極的心態，你才能找到解決問題的辦法，開啟快樂的按鈕。每成功地解決一次問題，你內心的快樂積分會增加。快樂加倍，幸福指數才會提高。
只有把自己打理好，你才會有能力、有精力去教育孩子，才有把孩子教育好的信心。因為，內心強大，面對孩子的問題，你方可能夠從容以對；而成熟則意味著你富有責任心，有擔當，有一顆包容心，能夠寬容與體諒他人。只有成熟的人才會意識到孩子的所有問題，自己都有責任。才能夠從自身找問題，調整自己；只有內心幸福，才可以做到情緒穩定，和善而堅定的對待孩子。你才能容許孩子犯錯，並從孩子的視角去理解、尊重孩子，幫孩子解決問題，正向成長。
