1.“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是( )。
A.教育内容
B.教育方法
C.教育手段
D.教育目的
2.确定教育目的的客观依据是( )。
A.制定教育目的者的哲学观念
B.制定教育目的者的人性假设
C.制定教育目的者的理想人格
D.特定的社会政治、经济、文化背景
3.在教育活动中，居于主导地位，对整个教育活动起主导作用的是( )。
A.教育内容
B.教育方法
C.教育目的
D.教育观念组成
4.教育目的要回答的一个根本问题是( )。
A.教育为谁服务
B.教育怎样培养人
C.教育培养什么样的人
D.教育为谁培养人
5.教师对学生的指导，引导的目的是促进学生( )。
A.全面发展
B.自由发展
C.自动发展
D.自主发展
6.我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育的阶段，依据的是( )。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制
7.关于非制度化的教育，下列说法正确的是(多项选择题)。
A.对制度化教育的全盘否定
B.提倡构建学习化社会
C.推崇的理想是教育不应限于学校的围墙之内
D.相对于制度化教育，它改变的是教育形式和教育理念
8.下列反映现代学制改革趋势的是(多项选择题)。
A.适度发展学前教育
B.完全普及义务教育
C.继续调整中等教育的机构
D.大力发展高等教育
9.传统壬戌学制在中学阶段采取三三制分段式。(判断题)
10.我国现代学制的建立比欧美现代学制的建立早。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】D。中公讲师解析：我国的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人，所以为谁培养人和培养怎样的人体现了我国的教育目的。
2.【答案】D。中公讲师解析：我国教育目的的依据有：特定的社会政治、经济、文化背景;受教育者的身心发展规律;人们的教育思想，以及我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。其中客观依据为特定的社会政治、经济、文化背景。
3.【答案】C。中公讲师解析：本题考查的是教育目的的地位。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的主要由两部分组成，一是规定人的身心素质的培养规格和质量，二是规定教育所要培养出的人的社会价值，即教育要为社会培养什么人的问题。选项A，教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等。选项B，教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。选项C，教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。选项D，教育观念是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。所以此题选C。
4.【答案】C。中公讲师解析：教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，也即教育培养什么样的人。而B选项在相关的教材上也有表述，一定的教育目的是一定的社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节控制的一种重要手段，以便其达到自身发展的目的。
5.【答案】A。中公讲师解析：该题考查的是教育的目的。我国当前的教育目的：“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此教师对学生指导要促进学生的全面发展。B、C、D选项的说法都不合适，学生在发展过程中有很多不良影响因素需要教师、家长帮助规避，不能任由学生自动、自由发展。因为学生身心发展不成熟、辨别是非能力较低，需要教师和家长给与指导。因此答案选A。
6.【答案】C。中公讲师解析：“壬戌学制”是我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段依据的学制，史称“六三三”学制。规定小学六年，初中三年，高中三年。
7.【答案】BCD。中公讲师解析：非制度化教育相对于制度化教育而言，它针对了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度道化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能版够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。非制度化教育相对于制度化教育而言，改变的不仅是权教育形式，更重要的是教育理念。
8.【答案】ABCD。中公讲师解析：我国现行学制的改革要求：(1)适度发展学前教育;(2)完全普及义务教育;(3)继续调整中等教育结构(4)大力发展高等教育。
9.【答案】√。中公讲师解析：壬戌学制又叫做“六三三”学制，表现为小学六年，初中三年，高中三年。中学由四年一贯改成了“三三制”。
10.【答案】×。中公讲师解析：现代学制最早出现在欧洲，19世纪末逐步形成，而我国现代学制建立比欧美现代学制的建立晚，到清末(20世纪初)才出现。
