自从疫情爆发以来，各地无数学生只能宅在家中进行网课学习，于是各种奇葩事层出不穷。
这不，广东潮州又来了新动态，一位在网课上问老师作业，结果被严厉批评，并被勒令写检讨。
事情并不复杂，这位学生在提问时不知出于什么考虑，在问题之后加上了两个敲打表情（头条找不到该表情，请多包涵），老师看到后很生气，批评他不尊重老师，而学生则辩解说他跟父母聊天时也是这么用的……
对于此事网友们的看法呈两极化，年纪大一点的人士大多认同老师的做法，觉得青年一代少了尊师重道，应该好好教育。而青少年则更多不以为然——
有人以为“敲打”在青少年中另有含义，其实并无恶意，老师不理解是代沟问题，是教育过程中的小问题，不必上纲上线。也有人认为老师不愿意去了解青少年实际情况，遇事自己想当然反应过激，学生没错是老师不对。更有人觉得，老师自己玻璃心，摆师道尊严的臭架子，为想象中的冒犯小题大做，不配为人师表……
其实正反双方都没有抓住问题关键，这件事发生在师生之间，但不等于说这个问题是教育过程中所特有的。
我们剥离两人身份，假设是两个关系不太密切的人在谈话，其中一人觉得对方说话冒犯了自己，因此表示不满。那么这时候说话者应该怎么应对呢？
LZ一贯是这么说话的，你TMD有意见？
这是要打架的节奏吧？
语言往往存在歧义，在交流中出现不同理解其实很正常，不能一厢情愿认为别人一定会理解你的本意。既然说话人本意是要向对方传递一定信息，那在对方发生误解时，就有义务进行解释。注意，是解释不是辩解。解释是澄清问题，并不强调对错；辩解则预设立场：我是对的，你有别的理解是你的问题。本来对方就因为觉得被冒犯而不快，说话人还要指责其理解能力，这无疑是激化矛盾。
回到原来的语境。当老师表示不满时，如果学生马上做出说明：我没有敲打老师的意思，是觉得自己笨应该被敲；相信老师能接受这种解释，不会不依不饶继续追究。按照最新消息，学生向老师道歉，老师也谅解了学生，这就是比较好的结果。
这件事本质上是如何处理交流中发生的误解，结果因为当事双方的特殊身份，完全带偏了关注点。
回到事件本身，老师批评的话说得有些重，但是语重心长，值得深思。我们固然不必将社会看得一团漆黑，但却要明白世界没有那么善意，不是每个人都会设身处地站在别人立场上考虑问题的。很多冲突乃至流血事件起因都非常无谓，不过是一点误会，结果双方不屑于解释，最终酿成惨剧。
不注意小节，真会出大问题的！
