易查分
看到这个话题，就让我想起“一口气”读完的《追风筝的人》。"为你，千千万万遍。"
“为你，千千万万遍”的情感，直指人心的不仅仅是亲情，友情，更多会从中折射出每个人曾经有过的心绪，我在书中遇见哈桑，也遇见追赶风筝的自己。
故事中的哈桑能为阿米尔可以做任何事情，做为教师，也许也是这样的人。为了学生的成长可以不辞辛劳，有教无类，千教万教。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，大概做老师的都有一种心结，希望每一个学生成人，成才，为一批又一批的孩子尽心尽力付出，年年送走一批羽翼丰满的学生，年年又迎来一批稚气未脱的学生，虽然学生成长过程好漫长，花开的时刻老师也可能并无缘欣赏。可是没关系，再想起，努力的结果也许只感动了自己。
时间很贪婪----有时候，它会独自吞噬所有的细节，现在想起来我教过的每一个学生都很可爱。实际上，每一届教过的学生中都有调皮、淘气，有个性的，会犯错的，令家长、老师头痛不已的，所以教育过程中，有心酸，也有愤怒，有恨铁不成钢的郁闷，可就是因为学生的不懂事和不成熟，就会尝试着去理解学生过错背后的合理动机：“他为什么这么做呢？”也会自欺欺人的去相信学生许下的承诺：“老师，我知道了！”更固执的认为学生已经接受了老师苦口婆心的教育，沾沾自喜于：“没有教不好的学生！”有时也会徒劳的幻想：“学生虽然现在不懂事，但长大了，就会懂！”在一次次反复教育不见成效时，也会妥协的安慰自己：“学生又不是图画册，不能光顾着涂上自己喜欢的色彩”。就这样无条件的接纳每一个学生，接纳他们拥有的优点与不足。
“我们是否知道我们心中的风筝到底在什么地方，每当风筝放飞的那一刻，我们是不是该问一问，是否真的珍惜我们拥有的一切，飘忽不定的风筝是我们所要寻求的内心的无愧和宁静。”
教育不是随心所欲，不是一厢情愿，更不是一蹴而就，教育的过程持久而漫长，它需要春风化雨般的浸润，需要耐心和智慧。老师以真挚的爱，化解顽童之无忌；以仁慈的爱，抚慰幼稚的心灵；以平等的爱，温暖每一个学生。“捧着一颗心来，不带半根草去”，耐得住孤独和寂寞，当老师把心思凝聚在自己的教育之中，感受到的不仅仅是充实的，而且是快乐的，而这种充实和快乐培养出的学生也一定是拥有健康的、快乐的灵魂。
每个人的成长过程中，一定会有一个或几个忘不掉的老师！那么学生们是否可以像阿米尔那样依然记得那句话:For you, a thousand times over !“为你，千千万万遍。”也许每个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，做为教师的我们愿意陪伴每一个学生，一起勇敢地追。
心理咨询师吴晓梅
一、品德好，性格开朗，有啥说啥。二、遵守纪律，尊敬师长，团结同学，在学生中有一定的示范作用。三、胜不骄败不馁。淡看批评表扬。不情绪化。四，思维活跃。五，学习刻苦认真。六、基本功好，理解能力强。七、出手较快。一句话，品学兼优的学生老师喜欢！
荷叶村夫
作为老师，凡是来到自己班里的每一个学生都要一视同仁地喜欢。孩子们来自不同的环境，能力不一，个体有差异，但都一样地纯真有童趣！都是家庭的希望！祖国的未来！都应该得到老师的关注，同样享受接受教育的权利。
上学期，我班来了一个小胖子，鼻涕拉稀的，好动好哭。我对班级其他老师交代，不要有任何偏见，他在家一样是父母爷奶的宝贝疙瘩。帮助他提高自理能力，对他同样地关爱，不到一个月，家长就看到了孩子的变化。家长很是感激并叹服，说孩子从来都没有像这样地开心乐意上学！
针对孩子的自身情况，每周调换班长:领读班长、卫生班长、发本班长、带操班长、午休班长、游戏班长、讲故事班长等，班级孩子总有一项适合的。孩子们积极上进，踊跃参与，并敬重老师，班级集体荣誉感很强！
我常说，五个指头还不一样长呢，孩子身心发展不尽相同，把机会给每一个孩子，只要孩子在原有的基础上有提高，就理应得到鼓励与称赞！
