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英國皇家科學院研究表明，經常玩益智玩具的人與不玩益智玩具的人相比，前者大腦思維能力較強，智商高出11分左右可以這樣說，不同的益智玩具能夠幫助孩子認識世界。和認知更多的新鮮事物，從而激發孩子的聰明才智。
不久前，君君媽媽在網上看到了一篇關於兒童早教的文章。上面引述了前蘇聯生理學家巴甫洛夫的一句話：“嬰兒生下來的第3天才開始教育，就已經晚了兩天了。”看過文章君君媽媽產生了一種“如臨大敵”的感覺。君君已經三歲半了，從來沒有接受過什麼兒童早期特殊教育，這樣君君的智力豈不是要遠遠落後於其他小朋友，君君媽媽感到事不宜遲，決定馬上對君君進行智力開發教育。
起初媽媽給君君報了各種各樣的幼兒學習班，又給君君了許多書。君君整天除了學習就是學習，讓他煩透了，再加上休息時間短，嚴重影響了學習效率，媽媽本來以為孩子通過學習知識，傷一定會有所提高，可誰想孩子體力日漸透支，腦子也越來越笨，這讓媽媽感到很頭疼。
正在這時，爸爸從外地出差回家了，他看到平時總是活潑亂跳的君君一副無精打采的樣子很奇怪，還以為兒子生病了，媽媽對爸爸講出了事情原委。爸爸笑著說何必如此，我這次出差，帶回來了孩子既能玩又能開發智力的秘密武器，媽媽接過來把東西一看上面寫著，原來是一盒兒童益智玩具，媽媽疑惑的望著爸爸：“玩具也能開發智力？”
爸爸向媽媽詳細講解了益智玩具的原理和作用，媽媽總算放心了，爸爸媽媽一起走進房間，對著正在愁眉苦臉背唐詩的君君說：“來，兒子，咱們全家一起來研究研究這個新玩具。”果不其然君君一下子就愛上了這個玩具，玩的愛不釋手。
從此以後君君不僅恢復了原來的活潑亂跳，而且腦子也越來越靈活了，再也不用爸爸媽媽催著學習了。其實媽媽給軍軍安排了大量的學習任務，不僅提高孩子智力未能如願，反而消磨了孩子活蹦亂跳的天性，而爸爸的益智玩具不僅能開發孩子智力，而且也還給了孩子好心情。
對於孩子來說，家長們應找到合適孩子的學習方法，在娛樂中學習，顯然比高壓下學習效果好得多。益智玩具是家長進行早期智力開發的一種小道具，將玩具和智力開發相結合，可以讓孩子在玩的過程中提高智力。
益智玩具可以同時調動手眼大腦，促進孩子身體機能的協調，可以對孩子的左右腦進行鍛鍊，
促進孩子腦域的充分開發，使大腦細胞更加活躍，可以培養孩子的分析力和觀察力，促進孩子邏輯能力的提高，可以加深孩子對各種圖形的感知力增強空間，增強孩子的空間概念。
孩子智力的開發肯定是越早越好，那麼家長在給孩子挑選益智玩具的事需要注意哪些技巧呢？
1、3歲以前的孩子開發識別能力
3歲左右的孩子還是各方面能力在逐漸增強，通過觀察力變得敏銳，他們對曾經見到、聽到過的事物都會有印象，分析能力開始提升，他們能簡單的分辨出好與壞，表揚與批評理解能力加強，他們能夠聽懂看懂他人的意思。
因此三歲孩子對事物開始產生認知興趣的時候，此時最好選擇一些，可以鍛鍊提升他們感官進化的益智玩具，如簡單的形象拼圖，各種色彩的玩偶，橡皮泥節目，廚房設備玩具等。
2 、4-5歲的孩子鍛鍊協調能力
這個階段的孩子需要進行感知，依然依靠對事物表面的特徵辨別，他們的小肌肉群開始發育，適宜多做一些能夠鍛鍊手眼協調性的遊戲，此時最好選擇一些色彩鮮豔，形象有趣，並且需要孩子自己動手進行裝配的益智玩具，比如說彩色套管穿出彩信，穿線板圖案稍複雜的拼圖配對玩具。
3、6-7歲的孩子發展思維
6歲左右的孩子，肢體協調性有了很好的發展思維能力開始提高，他們已經能夠進行一些簡單的推理和分析，此時最好選擇一些能夠拆裝或者需要孩子動腦筋，才能繼續玩下去的遊戲，比方說跳棋，五子棋，七巧板，多米諾、樂高積木等等。
智力開發遊戲應該以合作形式為主，在遊戲中父母小夥伴自己扮演各種各自的角色，承擔不同的責任，為一個目標努力,任何事情都有一個過程，家長不可急於求成，否則容易影響孩子的學習積極性。
在遊戲中家長引導觀察一定要細緻，這樣一來，也就提高了孩子的觀察能力，與此同時還能讓孩子在遊戲中，認識的整體與部分的關係，在無形中提高了數學能力，讓孩子變得更聰明，孩子在遊戲中多方面的能力得到了鍛鍊，自然也有利於智力的開發和提高。
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