給孩子傳遞正能量
隨著生活條件的逐年改善和提高，人們對子女的教育越來越重視，投入也越來越多，但是，與之相應的是一些生活在溫室裡備受關愛的孩子的教育也令很多家長、老師頭疼。許多人感嘆，現在的孩子越來越難教育，越來越多的孩子普遍存在言語、行為上的暴力傾向。他們自私，不懂得與別人分享；他們霸道，自我意識太強；他們只願索取，不願意付出……對於這些孩子，很多家長和老師都感到無奈和嘆息。其實，探究他們存在這種言語、行為上暴力傾向的原因，我們不能簡單的把過錯都歸咎於孩子，常言說：養不教，父之過，子不學，師之惰。他們這種不良習慣的養成與我們的家長、老師日常的教育方法、教育方式以及教育思想都存在很大關係，如果家長、老師在日常孩子的養成教育上採取積極、正確的方法，不但能夠培養孩子健全的人格和良好的習慣，而且還能引導孩子改正或遠離言語、行為上的暴力傾向
首先，家長、老師要身正為範，努力營造溫馨的育人環境。人之初，性本善。在孩子的成長生涯中，家長、老師的示範教育影響的作用是最大的。孩子的發展是在後天生活中逐步積累形成的，他們的性格塑造、思想行為無不與家長、老師的潛移默化影響有關。目前，受應試教育的思想影響，不論是家長，還是老師，過分重視孩子的學習，忽略了孩子心理的需求。有些家長一味追求分數，對自己孩子各方面都要求完美，這些拔高的近乎苛刻的要求，增加了孩子的心理負擔，挫傷了孩子的自尊和自信。有些單親家庭，家長過分溺愛孩子，導致孩子隨心所欲。還有些老師和同學，對學困生進行長期的歧視、冷淡，甚至進行言語侵害……這些凌駕於孩子上方的不良教育方式，都會讓孩子產生逆反心理，最容易造成孩子滋生言語、行為上的暴力傾向，而一旦這種傾向形成，對孩子將來的發展和生活都會帶來不利的影響。因此，不論是家庭，還是學校，要培養孩子的健全人格，必須營造良好的育人環境，要讓孩子在寬鬆、愉悅的環境中成長、學習。特別是與孩子交流時，不論是家長，還是老師，都要學會蹲下身子與他們交流，要善於換位思考，注意自己的言行，關注孩子的心理感受。我們給予孩子的，不是強迫接受，而是引領疏導。在日常孩子的學習、生活中，家長和老師要身正為範，給孩子積極向上的榜樣和示範，用自己的言行給孩子傳遞正能量
其次，家庭和學校要為孩子提供多樣化的實踐活動，讓孩子學會與人分享，與人為善。縱觀許多在言語、行為上有暴力傾向的孩子，大都性格暴躁，自我意識強烈，缺少與人溝通、交流的耐心。這與他們生活、學習方式單一、缺乏心理輔導、活動空間相對封閉有很大關係。因此，要讓學生遠離言語、行為上的暴力傾向，作為學校和老師，一定要經常性的結合主題思想教育，開展多樣化地集體活動，要引導孩子多參與實踐活動，在集體活動中培養孩子的愛心、責任心，懂得團結、協作，學會與人分享，與人為善。作為家長，不但要在生活、學習上關愛孩子，更要體察孩子的心理，捨得花時間與孩子真誠交流。同時，要有意識的帶領孩子親近自然，要結合社會中的各種現象，讓孩子明確是非，懂得營造和諧生活、與人分享，與人為善的重要性。只有作為孩子教育的主體——家長和老師關心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及孩子的心靈，孩子才會在關愛中健康發展，才會約束並改正自己不良的行為。
是的，教育是點燃，而不是灌輸，家長和老師都要時時注意，用自己的言行給孩子傳遞正能量。正如洛克所說：鞭撻或呵斥是應該謹慎地避免的，它只是彌縫了目前，使傷口結上一層皮膜，對於痛楚的核心仍然沒有觸到，只有出自內心的羞恥心和不願見惡於人的畏懼心，才是一種真正的約束。也許只要這樣的教育，我們的孩子才會遠離言語、行為上的暴力
