近日，山東省高中畢業年級和初中畢業年級陸續開學。“停課不停學”期間線上教學效果到底怎麼樣，開學後能否與線下教學銜接好，線下教學怎樣以最短時間進入正軌？山東濰坊高新區通過調查走訪、個性化輔導、集體教研等方式，指導做好開學銜接工作。
為了讓線上線下教學銜接更有針對性，濰坊高新區教科院從3月份就開始調查摸底，組織全區中小學通過調查問卷、線上檢測、千名教師雲訪萬家等方式，全面瞭解學生線上學習情況，指導學校制定線下與線上教學銜接方案，優化學科教學計劃，合理安排教學進度，“一校一方案”做好銜接工作。
“我們為每名學生配備了導師，對學習水平明顯低於整體的學生，制訂了補學方案和個性化輔導方案，預備開學後組建臨時教學班、安排教師集中答疑、提供個別輔導。”濰坊高新區東明學校副校長連秋霞說。
濰坊高新雙語學校通過家長微信群發佈了春季開學復課致家長的一封信及開學初學校的相關工作安排，指導家長督促孩子準備好開學需要的個人防護用品，整理好線上學習筆記、作業等。鋼城現代學校則進一步加強班級管理，開展心理疏導，通過線上主題班會等形式開展自律教育活動，採用多種方式對學生的學習狀態進行有效監管和規範。
網絡公益課堂的質量和學習效果是家長和學生關注的重點。通過線上集體備課磨課，濰坊高新區教科院教研員從全區層面進行課前預習案、課中學習案和課後作業案的學歷案培訓和指導。濰坊高新區教科院院長楊淑平介紹，各學科教研員每週都拿出半天時間，分年級進行網絡教研，從預習任務的設計、學習活動的引領，再到作業的佈置等，全都進行集體研討。
學歷案的實施，既培養了學生的自主學習能力，也確保了學生基本的學習“隊形”，為線上線下學習的銜接打好了基礎。“學生的學習效果一半是教出來的，一半是學出來的。教學的重點是教會學生學習，學生自主學習能力的培養是重中之重。”濰坊高新區教科院小學數學教研員郭強說，“在網絡公益課堂實施過程中，全區推廣使用能體現學生學習歷程、培養學生學習能力的學歷案設計，一方面可以對網課教學效果進行評估，另一方面也為線上線下教學的有機銜接做好了準備。”
“要做好線上教學與開學後線下教學的有機銜接，各層面的團結協作至關重要。”楊淑平說，區教科院、各中小學、各學科教研團隊密切配合，教研員還要指導各學科教師，針對學情做好集體補學和個體補學計劃，每位教師制訂切實可行的補學方案，才能真正實現學期課程教學目標。
