導師和研究生的關係一直是科學網的熱點問題之一，經常能上頭條。對導師而言，找到好的研究生，非常重要。有了好的研究生，才能實現導師很好的科研創意，才能順利完成科研項目。對研究生來說，找到好的導師也很重要，甚至更為重要。因為一個導師一輩子可以帶很多研究生，而研究生一輩子一般都只有1-2個導師。找到好的導師，從事感興趣的科研項目，才能更好幫助研究生成長。
在理想的情況下，導師與研究生關係融洽，導師從事的科研項目也是研究生所感興趣的，研究生的悟性很高，也很努力勤奮，在導師的指導下，科研進展日新月異，科研成果不斷湧現。很遺憾的是，這種情況在現實中非常少，估計比例不到20%。
回到現實中，大部分情況都是，研究生對導師的科研項目不太感興趣，研究生不是很勤奮，也不是很努力，導師很忙，壓力很大，指導也不是很到位。尤其是，大部分研究生都是從事了10多年的應試教育，只會學習和考試，做科研的悟性不夠，不知道如何做科研，也不理解導師傳授的科研經驗。大部分研究生等到畢業時才勉強學會做科研，這對導師和科研項目而言，已經為時過晚。如何解決這種問題呢？使得研究生找到最合適的導師，導師也找到最合適的研究生呢？在目前的研究生培養體系中，恐怕要進行大的改革。我提出以下二條建議，供大家批評指正。
首先，大幅度減少研究生的課程，使得研究生有足夠的時間從事科研。研究生大量的時間用於學習英語課程我認為是沒有必要的，只要開一門英文論文閱讀與寫作課程足矣。很多對研究項目不相關的課程也沒有必要學，至少要減少一半。也就是要在第一個學期，讓研究生完成所有的課程學習。
其次，允許研究生和導師有二次相互選擇的機會。第二個學期為科研嘗試期，經過一段時間的科研試驗期（1-2個月），研究生會發現自己是否對導師的科研項目感興趣和對導師的指導風格能適應。導師也要觀察研究生對科研是否有興趣有熱情能投入，是否能做好自己承擔的科研項目。研究生務必在第二個學期找到合適的導師，導師務必在第二個學期找到滿意的研究生。對於互相不滿意的導師和研究生，要在第二個學期結束前做到“一別兩寬，各生歡喜”，學生將另投名師，導師將另擇高徒。其實，這對大家的發展都好，對科研項目和科研成果更好。
在新時代，我國研究生教育要邁上新臺階，實現新發展。目前，我國研究生規模總體在校規模約200萬，位居世界第一。穩定數量，提高質量，是研究生教育的重要發展方向。總之，只有讓導師和研究生雙方都滿意，才能產生共鳴效應，高效率高質量的完成科研項目，產出高水平的科研成果，才能切實提高研究生培養質量。
相關專題：導師與學生
鏈接地址：
http://blog.sciencenet.cn/blog-57940-1192398.html
