中国儿童少年基金会发布的《2017中国家庭亲子共读调研报告》，针对0~12岁年龄段孩子的家长展开亲子共读调研，共收集来自31个省（区、市）的9194份问卷。调查显示，大多数家庭有意愿在亲子共读上投入时间和精力，但是行为跟不上意识，有40.3%的家长了解亲子共读，但很少和孩子一起阅读。
什么意思呢？就是家长知道亲子共读的重要性，但是实际却并没有多少家长真正实践了亲子共读。
《报告》调查显示47.1%的孩子每天阅读时间不足半小时，阅读超过1小时的孩子仅12.8%。同时数据显示孩子的阅读能力随着阅读量增加而增长，而阅读能力越强，学习成绩相对更优异。
对于亲子共读的重要性，自然不言而喻。
那为什么大家知道亲子共读重要，实际去这么做的人却并没有想象中多呢？
因为亲子共读实践起来并没有我们以为的那么简单！
我们以为的亲子共读画面是午后阳光透过窗户照映进来，懒懒撒在爸爸/妈妈和孩子身上。爸爸/妈妈手上拿着一本书，孩子们或坐或躺在爸爸/妈妈的腿上，一起看书……
但真实情况是我们可能想多了……
在我们进实际开展亲子共读时，很有可能遇到这几种情况：
1） 孩子对书没兴趣，一开讲就跑
2） 没讲五分钟，孩子就坐不住了
3） 就喜欢一本书或者一类书，别的都不看
这些实际情况，让父母非常挫败，“为什么我的孩子不喜欢爱书？”，或者陷入自我怀疑，"是不是我哪里做的不如别的父母 "。
事实上，父母多虑了。孩子出现这些情况确实是正常的。
一、亲子阅读效果不佳，核心问题是这个
有研究数据如下：
一般来说，2岁以下孩子以无意识的注意为主；2-3岁孩子注意力集中时间不超过10分钟；4-6岁孩子注意力集中时间也才在10-15分钟。
所以，如果孩子能坐5分钟听我们讲故事，其实已经很不错了。
不同阶段的孩子注意力是有限的。知道了这个情况之后，由此需要注意的是，当我们在给孩子讲故事的时候，孩子听了五分钟就跑开去玩了，这个时候千万不要觉得孩子没有兴趣听了，就停止讲故事。因为孩子虽然跑开了，可能去玩玩具，或者做别的事情，当我们继续讲的时候，其实TA还是在听得，所以我们会发现，讲着讲着孩子又跑过来听了，虽然有可能过了会TA又跑开了。
二、如何提高亲子共读质量
首先，我们必须声情并茂地给孩子们讲故事。这是最基础的，一个从头到尾连音调都毫无波动的故事，连我们大人都听不下去，更何况是本身就好动的孩子呢？
那除此之外，我们还可以做什么来提供亲子共读质量呢？
1、选合适的图书进行亲子共读
2019年4月，“企鹅童话”联手“腾讯育儿”就“亲子共读”现状也进行了一次社会调查，在选项“跟孩子一起共读存在的主要问题有哪些？”上，35.2%的家长表示“书太多，不知道什么书适合自己的孩子”，在该问题中排第二位，表明如何选书确实令不少父母困扰。
1） 可根据孩子年龄选书
随着孩子年龄的增长，共读图书可选范围也就越广。越小的孩子可能需要更多考虑TA们的年龄特点，例如0-3岁这个年龄段的孩子触觉、视觉、听觉都尚在发育期，尤其是0-2岁的孩子尚在口唇期，什么都喜欢放嘴巴里吃或咬，不怕撕、不怕咬、可触摸的多功能书是最适合TA们的。
例如：
手偶书
触摸书
发音书
布书
异形书
2）根据孩子兴趣选书
本人闺蜜的儿子是汪汪队的迷弟，家里摆满了汪汪队的玩具，喜欢看汪汪队的动画片，连衣服都买汪汪队的，没错，连衣服都有汪汪队的。那这个时候，如果闺蜜问我，给孩子选什么书？显然，必须入手汪汪队的书呀！
兴趣绝对是最好的老师，也是我们尝试一件新鲜事最好的切入点。
如果孩子喜欢车，那就从买各种和车有关的书开始；
如果孩子喜欢恐龙，那就从买各种和恐龙有关的书开始；
如果孩子喜欢冰雪女王，那就请买各种和冰雪女王有关的书开始。
3）从孩子熟悉的事物入手
什么是孩子熟悉的事物呢？环境、人物、生活等等。
比如一个1岁半岁的孩子，没有上过幼儿园，父母跟她共读的书是和幼儿园活动相关的，孩子对幼儿园没有概念，根本不知道幼儿园是什么，又怎么会产生兴趣呢？
最快速且安全的方法是，父母选书可以从孩子的“吃”“喝”“拉”“撒”“睡”的角度出发，每个点都和孩子息息相关，TA们也更容易理解故事，和父母进行更有效的亲子互动。
2、设计趣味互动延伸活动
虽然孩子的注意力集中时间有限，但研究表明在游戏的条件下，2-3岁孩子注意持续时间可以达到20分钟，5-6岁孩子甚至可以达到96分钟！这足足增加了1倍和接近10倍！
虽然阅读的方式无法非常多样，但阅读的延伸活动可以设计得非常丰富多彩，来以此激发孩子对阅读的兴趣、提高阅读期待和共读幸福感。
1） 结合书本内容，多元化设计延伸活动
大家可以直接上网输入图书书名进行延伸活动的搜索，也可以自行设计延伸活动。最常见的延伸活动包括：画画、手工、做worksheets，这也是比较好操作的方式。再比如：实地探险。例如此次讲的故事是和动物有关，那不如就带着书一起去动物园看动物吧！和孩子比比谁先找到某个动物，一起观察这个动物的特征，甚至可以现场画下来。
2） 擅用电子资源
看火山爆发的故事前先看下真实的火山爆发；
看恐龙的故事前先了解下恐龙的历史；
如果想让孩子立体全面的了解一个故事，我们可能没有办法离开电子资源，这些资源可以让我们孩子对一个知识理解的更加深刻。
此外，有很多宝藏APP或者学习网站都非常值得家长深挖，可以作为孩子阅读的延伸补充。例如，英语学习APP “STARFALL”,是一个非常全面的启蒙类英语APP，平时和孩子一起读完英语绘本后，一起点开APP学习下英语也是很不错。
杨振宁说：“成功的秘诀在于兴趣。” 让孩子对书感兴趣是亲子共读成功的第一步；设计趣味延伸活动，提高阅读中的游戏力，是亲子共读成功的第二步。最后，父母需要做的就是让兴趣转为习惯，将亲子共读的良好习惯保持下去。
