作為一名入行不久的新教師，有幸在寒假期間能夠拜讀管建剛老師的名作《不做教書匠》，有沒有把成為一個優秀的教師作為自己的人生目標在追求，會在很大程度上影響著一個人工作的熱情和生活的動力。而一個優秀的教師區別於教書匠的方面很多。其中一個是如何對待自己的工作，是否真正明確“為何而教”。管老師博採眾長，《不做教書匠》從不同的角度勾勒出了一個真正的教育者的形象，這是教師自我反思的重要參照系。
腹有詩書氣自華，在著名主持人董卿身上這句話得到了最全面的詮釋，一個溫文爾雅，才華橫溢的女子，怎麼能不令人印象深刻呢，而作為教育者更應該終身學習，不斷提高眼界和見識。這本書不僅讓我學習到了教育方法，更加讓我養成了讀書的習慣。
我是一名數學教師，對學生負責、對家長負責是我一直以來所堅守的，在每一次收到家長的一句“謝謝老師”時，我為我是老師而感到驕傲，而當我用各種有趣的方法給孩子們上英語課時，看到他們露出的笑臉，表達出的歡喜，還有出現在辦公室前急促地喊到“老師該上英語課啦！”，那種成就感是無法言語的，正如管老師書中所寫的一樣：每一盞年輕的生命都是一盞能量很強的燈，這燈光完全可以為別人照出一條路來，自己也會因這條路的存在而快樂。
貴人和匠人的區別在於，匠人只教書，不育人，貴人不但教書，而且育人。育人的貴人會受到學生終生的惦念，並將愛的教育傳承下去，而教書的匠人猶如舊日私塾的先生，他們教授學生以知識，家長回饋他們以衣食。一個好的教師，應該是學生心目中的貴人，而非匠人，這也正是《不做教書匠》的題中之義。我會為了成為這種“貴人”而不斷努力，最終面朝教育，春暖花開！
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