2020年南京義務教育階段“公民同招”政策已經塵埃落定。9月秋季開學，“搖號一代”學生正式進入民辦學校。不僅僅是南京，全國幾乎所有省市都在執行“公民同招”政策。
另外，從2017年開始，南京初中招生明確“不得以任何名義分設實驗班、重點班、快慢班等”，並且一直延續到今年。在此背景下，南京各區都採用全區新初一統一分班考試的方式，根據考試成績均衡分班。成績出來後，各校組織分班會議，原則上要求班與班之間的均分分差必須控制在1到2分。前幾年試行的“跑班”、“走班”模式也紛紛取消。
但是最近上海的一所中學把“跑班”這種形式再次推入大家的視野，民辦學校生源不同往年，生與生之間的差異明顯。“分層跑班”的形式到底能不能保住民辦學校的辦學地位，我們來一起看一看。
劉同學今年小升初幸運地“搖”進了上海文來中學初中部。起初，家長擔心：同學水平參差不齊，家門口的普娃進了知名民辦初中跟不上。
經過編班考均衡分班後，她行政班分在6年級8班，語文、數學、英語根據分層教學，分別進入語文B層、數學C層、英語B層，開學兩週來，每晚7點半前完成作業，9點半前就能上床睡覺，還是班級的信息課代表。她的目標是，下學期三科升到C層。
新學期，經過近一年的方案准備，文來中學六年級400多名學生率先全面實施“四層七級”分層大走班。
01
四層七級分層大走班，不放棄任何一個孩子
課間鈴聲一響，這所初中六年級12個班級的學生背上書包，帶上課本文具，400多名學生開始全體走班。開學已有兩週，短短几分鐘，同學們熟練地找到自己對應的教室。
根據“分類分科、同層同步”的走班教學原則，語文、數學、英語三科均分為A、B、C、D四層：
D層重點突破統考難題、自招相關知識點，學科能力培養目標為通過自招、名額分配進入頂級市實驗性示範性高中的水平；
C層重點夯實中等難度，學科能力培養目標為通過自招、名額分配、中考進入高端市實驗性示範性高中的水平；
B層重點夯實基礎知識，突破中等難度統考，學科能力培養目標為通過名額分配、中考進入市、區實驗性示範性高中；
A層參照全區統一平均要求設計制訂，目標是通過中考進入區實驗性示範性高中和普通高中。
四層之外，D層以上還增加了學科競賽培訓、自招培訓，A層還延伸了學困生輔導，均為公益性質，不額外收費。
02
進校前有教無類，進校後因材施教
搖號前，家長最擔心的是，後進生萬一搖中了，進入民辦初中跟不上怎麼辦？生源水平參齊不齊，資優生會不會“吃不飽”？而中等平均水平的學生，是否會生存困難？如何讓學生進校前有教無類，進校後因材施教？
李同學進校後經過編班考，語文進入D層，數學、英語都在C層。針對語文D層的學生，語文備課組特別為這類學生設計了古詩文等拓展活動。“在行政班和三門主科的走班中，可以認識更多小夥伴，交到志同道合的朋友。”李同學說。
四層七級分層大走班後，作業怎麼交？李同學是D層的語文課代表，每天到校後，她收齊語文D層同學的作業，7點50分交到辦公室。為了分層走班，12個班級的後排都特製了櫃子，根據四層七級，同學對應投放自己的作業。每天早上8點正式上課前，18位課代表收齊作業，交到年級辦公室18位任課老師的作業櫃裡。
為了更好地銜接分層，六年級任課老師的辦公室採用敞開式辦公室，教研組聯合各層教學開展聯合備課。在英語教研組，老師還會針對英語特長學生開展競賽輔導、個性化教學輔導。為了方便班主任與任課教師建立定期的聯繫協作機制，一方面，任課老師通過班主任加強與學生、家長聯繫；另一方面，在釘釘群裡建立家校聯繫，方便老師直接與家長精準對接。
03
均衡分班分層走班，不貼標籤可上可下
2019年6月底，中共中央、國務院出臺《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，2020年南京義務教育階段招生政策中明確，民辦學校與公辦學校同步招生，對報名人數超過招生計劃的，由各區組織實施電腦隨機錄取。全面取消各類特長生招生，實施均衡分班。
“早在暑期，學校就先進行了編班考。編班考不是為了根據學生程度分班，更不是給學生貼標籤，而是均衡平行分班。編班考的數據絕對保密。”文來中學初中部校長柏彬說。之所以分為四層七級大分層，是為了讓每個人都有離自己最近的發展區，通過努力，找到最適合的發展區，提升資優生、集聚分層教學經驗的同時，不放棄每一個搖號進來的學生。各層學生每學期流動一次，各層內期中考試成績前50%的學生，可在期末考試時自願選擇“進層”考試，“進層”考分納入前一層學生流動排序，按總分從高到低確定規定人數的下階段該層學生名單，未進入名單的則退留至後一層。
“目前每位任課老師教2個班級，在不增加教室、不增加教師數量的前提下，探索科學適切的分層師資配備。”柏彬說，先由老師自己選擇願意到哪一層級教學，再由學校合理統籌，確保精準分析學情、精準施教。相對而言，年齡偏大的老師，教學經驗豐富，配置在基礎層較多；年輕教師精力充沛，傾向提高層，最終發揮每位老師的教學專長和積極性。
在上海市教育功臣仇忠海看來，真正實施因材施教，讓每一位搖號進入的學生都能得到最適切的教育，其理念和舉措都是開創性的。
據透露，這所初中全面分層教學先在語數外三門主科進行，今後還有望拓展到其他科目。
上文我們也提到過南京其實有不少學校前幾年也推行過“跑班”的形式，但是江蘇省教育廳在2019年4月份就已經明確不能實行“分層跑班”，其主要考慮的因素主要是分層跑班帶來的教育公平缺失的問題。
南京還會不會重新拾起“跑班”這種形式，就需要看我們教育主管部門在教育公平和因材施教之間的衡量了。
大家對於“分層跑班”怎麼看？
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