僅一個多月的時間，班級積分管理已常態運行。除週末放學前，班長將當週的積分記錄表交我審核外，其他時間我基本成了班級的顧問、指導，不管啥事兒，只要定個積分標準，事情就簡單好辦多了。
上週學校安排要組織校長杯班級足球賽，剛把通告貼到教學樓樓梯口處，就有孩子興奮地對我說賺分的好機會來啦。根本不用我發話，僅用了兩天時間。孩子們就自己把參賽隊員定好了。班裡兩個足球迷幾次給我建議積分標準。想起去年足球賽積分鬧的笑話，今年足球賽我們重新修訂了標準。
1.凡參賽隊員每人獎勵參賽分5分，班級足球賽總成績進入全級前1/2，每位隊員額外獎勵3分，只要進入最後一輪冠亞軍爭奪賽，每位隊員額外獎勵5分。
2.比賽過程中，踢進一球獎勵3分，最近助攻獎勵2分。
3.單場次我方守門員未讓對方進球，獎勵1分。
以上是我們初步公佈的積分標準，比起去年只獎勵進球隊員確實更加合理了些。
最近消防安全檢查比較嚴，學校安排各班儘快將班級後黑板的黑板報更換為消防安全的內容，同時每班上交5份消防安全手抄報。
像這樣的臨時性工作，平時安排起來總是沒有人願意幹，但在積分管理下就不同了，只要給點分，大多數同學就會搶著幹。
看看我們公佈的積分標準:
1.關於消防安全黑板報更換:由學習委員和文藝委員兩人負責組織，學生自願報名，最多5人。
利用週日下午提前到校的時間完成黑板報的排版繪製，每人獎勵3分。
2.利用週末時間繪製消防安全手抄報，凡上交同學每人獎勵2分，被學校錄用的優秀安全手抄報再額外獎勵1分。
就這樣，兩條標準將這個工作就搞定了。完全不需要單獨安排學習好的同學去做這些事，誰想賺分誰就去做，最終的積分就是平時表現的數據化體現，多勞多得，優質優酬。
公佈了積分標準，其他的事就靜等結果了。只要積分有用，就無需擔心沒有人幹，除非積分在你的班裡根本就沒有實際的用處。
積分管理成敗的關鍵在於，一定要想辦法營造班級濃厚的積分管理氛圍--積分是成長，是進步，是臉面，是榮譽，是班級管理的重要組成部分，是一切好事和獎勵的重要依據。
個人成長進步，集體表現優秀，都會有獎分。自律性不強，拖集體後腿，都將受到懲罰，會被扣分。比如前些日子，我們班有位同學為另一名同學打抱不平，欺負鄰班一位學生。雖沒有動手打架，但行為的不禮貌按嚴重違紀被扣掉10分。當時，我首先表揚了他的正義品質，而後指出了他行為的不妥。按照校園欺凌來說，這是嚴重違紀，班級積分標準是視情況扣5-20分，他自己誠懇接受扣10分的懲罰，說，“老師，我知道錯了，該扣！我一定努力想辦法再把這10分賺回來。”班裡很少有扣到10分以上的事件，只要出個一件兩件，別說當事的同學，就是全班同學整個一學期都張嘴就能喊出來，誰曾經有過嚴重違紀。可見，扣分對違紀學生的警示作用是非常明顯的。不用天天提醒他，分是一直記著呢。
當學生習慣了這樣的積分管理氛圍，習慣了每週關注班級積分排名榜，習慣了快樂會議的表揚，鼓勵和獎勵，習慣了違紀扣分的懊悔和教訓，積分管理就初步形成了閉合循環。
在這樣的情況下，班級積分管理就可以套在任何事上，比如促進學習的課堂積分、安全平臺任務學習、收費、午休、就餐、違禁品專查等等，抓住關鍵點，制定個積分標準，原來看似麻煩糾結的事兒，瞬間就變得十分簡單高效了。
[歡迎關注“雪蘭日誌”，一起學習成長“】
