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薇薇有一項叫做“積累本”的作業。這個作業是從四年級下冊開始的，每天需要記錄一首唐詩，或者幾個好詞好句，差不多五分鐘就可以做完。
暑假快結束的時候，我檢查她的作業完成情況，發現她從放假前一週，就沒有寫了，我勃然大怒，一頓訓斥之後，讓她當天補完，補完之後才可以睡覺。
結果當天晚上的凌晨三點半，我和她才睡覺。
經過大半夜的煎熬，我決定和她一起列個計劃表，把每天必須做的事情寫下來，每晚睡覺前，檢查一遍，沒有遺漏就可以了。我每週檢查一遍。
她點點頭，表示同意。
可是我還是不放心，問她要不要，改成每天檢查？
她堅決的對我說：“不用，她可以完成。每週檢查就行。”
今天是檢查計劃的第一週，也是開學之後的第一週。
我問她，作業全部完成了嗎？
她說，全部完成了。
我說，拿過來，我檢查。
她說，還有一點兒沒有完成。
我說，先拿過來，我看看。
結果，她磨磨蹭蹭的把作業拿了過來，我打開積累本一看，最後的日期赫然出現在眼前“9月1號”！
9月2號正式開學上課，也就是說，她的積累本一週都沒有寫。
通宵達旦的補作業沒有用，苦口婆心的教導沒有用，費心費力的列計劃沒有用，沒有用！
我瞬間失控，聲音變成了嚎叫，對著她大喊：“為什麼不寫作業？為什麼沒有寫，說，為什麼？”
她低著頭，不說話。表情有一點害怕，只有一點，然後那一點點的害怕消失，變成了無所謂的樣子。
我看著她的表情，迅速冷靜了下來，連著做了幾個深呼吸，讓自己平靜下來。
然後對著她說：“作業是你自己的事情，我只是幫忙檢查，如果你不想寫，我可以幫你告訴老師，說你可以不做這個作業”。
她奇怪的問：“為什麼”？
“因為昨天，老師開家長會的時候說了。
你們現在已經是，五年級的學生了，自主意識比以前強了，有些事情可以自己拿主意了。”她看著我，等我繼續說。
“老師說，雖然現在學習的壓力比以前大了，但是也要結合，自己家孩子本身的特點，適當的給她們增加學習量。如果孩子完成課下作業都困難，那就可以適當的減減學習量。”
我看了她一眼，接著說：“你現在看來是，沒有能力完成這個作業了。那我跟老師申請一下，你沒有能力完成，需要減少作業量吧。”
她沒等我說完，搶著說，她有能力，她可以完成，不需要告訴老師。
我“哦”了一聲，重複一遍，如果完不成，我可以幫她跟老師說，然後轉身離開。
晚上，薇薇拿過來所有的作業，問我有沒有時間幫她檢查？
我看了看時間，說我有半個小時的空閒，可以幫她檢查。她興奮的說：“謝謝媽媽”。
新的學期開始了，娃的作業問題，再次隆重登場，變成了老母親育娃路上揮之不去的一大對手。
不管是一二年級，還是現在的五年級，它都不曾遠離，並且時時變幻不同的形式登臺唱戲。
老母親我也學會了，見招拆招，針對不同年齡，不同情況，採用不同的解決辦法。
今天，我在面對著薇薇一個字，都沒有寫的作業面前，瞬間被激怒，又立馬冷靜了下來。
是因為我看到了她一臉的漠然，這種漠然表達的是“跟她沒關係”的無所謂。
是的，她在我發怒的時候認為：這個作業跟她沒有關係，我比她更關心她的作業，她的作業是給我做的。
當一件事情，不是自己的，和自己沒有關係也沒有利益的時候，我們是沒有動力去完成的。
“事不關己高高掛起”是人的本能。
當我比薇薇更關心她的作業時，這件她自己的事情，在她的心中就變成了我的事情。
因為這個作業老師並不檢查，都是家長檢查的，而做為家長的我，急不可耐、氣急敗壞的樣子，讓她更是成了一個旁觀者。
旁觀者都是看戲的，她在我的怒吼裡，接收不到我對她的愛；接收不到我為了她的學習,付出的時間和精力；接收不到一個老母親,在孩子學習路上的焦慮。
前段時間的熱播劇《小歡喜》母親宋倩把全部的愛，都給了女兒英子，對英子的人生規劃做到了極致，可是英子呢？
她認為她是為了媽媽而活的，她的人生是被媽媽支配的，她是沒有自由的。
當家長把全部的愛，奉獻給了孩子，孩子卻只感受到壓力。
這不能不說是一種失敗。
為了避免這種失敗，我努力深呼吸，讓自己冷靜下來，然後腦子迅速轉動，考慮解決辦法。
陶虹在節目中說過“在教育孩子的時候，如果出現情緒問題，需要摁住自己，自己才是導火索。”
薇薇的性格很要強，學習成績也一直排在班級前三名，不僅是班裡的副班長兼課代表，還是學校的大隊委，這些都是靠著她自己的能力入選的，她有一股不服輸的韌勁。
不寫這個積累本
一是因為老師不檢查；
二是因為，她並沒有意識到，老師佈置這個作業的目的是什麼；
三，也是最重要的一點兒，她現在認為這個作業，我比她更關心，她在給我寫這個作業。
意識到這些，我馬上改變自己的策略：
一、表現出一付跟我沒關係的態度。
二、跟她強調，能力不足的話，可以不寫。
這個作業是一個積累作業，因為語文的內容比較寬泛，課堂學習並不是全部，還需要平時的課外積累，這是成績差別的關鍵。但是沒有能力完成的同學，老師說可以適當減少。
三、再次告訴她，我可以替她去跟老師解釋。（會把她不寫作業公開）
這三步做完，我沒有繼續跟她消磨時間，轉身走開，表示我真的不關心了，跟我沒有關係了，剩下怎麼做，都是她自己的事情了。
最後的結果是，她自動取消了下午的玩耍時間，補完了作業，並且做好了下週的計劃。
作業，一直是讓家長頭痛的問題，各家情況也不一樣，但是有一點是一樣的，那就是家長的情緒。
當你要發脾氣的時候，應該做的第一件事就是，儘量讓自己安靜和放鬆下來，仔細想一想目前到底出現了什麼情況，是不是值得發脾氣，而不是順其自然地讓脾氣發作，被情緒控制。
教育，與其說在教育孩子，不如說是修煉自己，在孩子們的成長過程中，修煉自己的情緒，學習控制自己的情緒，只有控制住了自己的情緒，才可以讓頭腦冷靜，才會有切實可行的教育方法。
孩子才會成長，家長才會進步。
END
