花花失蹤的第三天晚11時許，花花母親的手機響起了信息鈴聲，是女兒的信息，父母好像撈到了救命稻草，屏幕上出現：“媽媽，你們為什麼不能理解自己的女兒？學校不理解我，你們為什麼不能相信自己的女兒？媽媽，我離開家的這些天遭了不少罪，我死裡逃生......”讀到這裡母親淚如泉湧。
四天後，花花在小瑩的陪護下回到家中，看到女兒稚嫩蒼白消瘦的小臉和那雙水靈無助的大眼睛，母親失聲痛哭，抱住女兒久久不忍鬆開，好在女兒沒受大傷，母親如釋負重。
母親抱著花花
原來，花花始終住在小瑩家裡，花花關機和小瑩奶奶謊報“不知下落”都是他們設下的“苦肉計”，以此來懲罰花花父母的失職與殘暴。
殘酷的悲劇，讓花花的父母徹底反省自己，痛定思痛，使他們重新學習教育孩子的科學。
首先是他們反省自己的錯誤所在，他們閱讀了七八本關於青少年青春期心理教育的書籍，又閱讀了怎樣當好合格父母的材料。同時又查閱了關於家長與教師溝通與協作的刊物，以及學校教育與家庭教育有機結合的文章。這樣從理論上了解如何教育孩子的科學，
其次是誠懇的向女兒檢討自己，放下身價，在平等民主的氛圍中，審視父母的過錯。從情理上得到女兒的諒解，懂得“只有不合格的父母，沒有不合格的孩子”的道理。
再次是主動來到學校，主動向學校，向班主任老師坦白自己在教育女兒的過程中所犯的錯誤，主動和學校建立密切的聯繫，主動向學校向班主任彙報孩子的思想動態，用真誠去影響學校教師為孩子營造公平公正和諧的學習環境。
父母的努力，換來了令人欣喜的景象，
花花與父母的思想達成了共識，形成了相互理解，相互關心的家庭氛圍。
花花與老師的感情達成了共融，形成了師生拋棄前嫌，重新創建了相互體諒，相互支持，平等友善的師生關係。
師生和好
家長與學校的溝通加強了，形成了共同教育孩子的統一戰線。
花花重新找回了自己的形象，注重儀表，加強修養。學習上又出現了新的飛躍，以每次前進幾十名的速度奮進，還熱心幫助別的孩子學習，贏得了師生們的褒獎。班主任給父母打電話說：“你的女兒真的變優秀了，學習用功，嚴格要求自己，關心他人，尊敬師長，學習進步神速。”
花花鄙視課後補課，堅持自學，形成了一套自己的學習方法。
初三這一年，花花這朵美麗的小花確實又重新綻放了，而且光彩照人。
在當年的中考中，花花作為全省統招的推薦生，以五項全A的戰績，以體育特長立定跳遠達2米的超凡成績和名列前茅的中考成績，穩穩得登上了重點高中的殿堂。創下了她們班唯一考上省級重點的記錄。
考上省級重點高中
入學後，又順利考入理科實驗班，入學後的幾次考試，成績均居前列，還被推舉為英語課代表，
“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”
花花的成長之路成為了初中母校的驕傲，花花也為初中母校創造了一個新的傳奇。
